根據(jù)報(bào)道（新聞連接： http://zqb.cyol.com/gb/zqb/2004-04/08/content_8522 99.htm），現(xiàn)在校園中流行的恐怖書籍，多是將許多鬧鬼情節(jié)與學(xué)校或?qū)W生身邊的人或事聯(lián)系在一起，令人讀過(guò)頭 皮發(fā)麻。這些書籍，多以墓地”“幽靈”“鬼”“尸”為描寫對(duì)象，諸如“極度心寒、魂飛魄散、雞皮疙瘩、零點(diǎn)尖叫、恐怖傳說(shuō)、毛骨悚然……”這樣的字眼也成 為吸引學(xué)生眼球的賣點(diǎn)。一些中學(xué)生認(rèn)為，爭(zhēng)著看恐怖小說(shuō) ，為的是顯示英雄氣概和勇氣；還有的中學(xué)生認(rèn)為，恐怖書能夠解悶，讀書太累時(shí)，可以緩解心理壓力。這種“恐怖文化”能夠被相當(dāng)來(lái)說(shuō)處于“凈土”中的學(xué)生群體所喜歡，值得沉思。
    其實(shí)，這些恐怖書籍，就其故事整體構(gòu)架以及情節(jié)的邏輯性上去考慮，較為粗糙、牽強(qiáng)，其中不乏荒謬之處。顯然，這樣的書籍，既談不上什么文學(xué)價(jià)值，更說(shuō)不上什么思想價(jià)值。可見，這種在校園內(nèi)流行的恐怖書籍，本身的積極的文化含量極其低微，它只是以神秘性恐怖的緊張情節(jié)，通過(guò)“嚇人”，來(lái)讓人處于某種近于病態(tài)的“恐怖享受”之中。當(dāng)前中學(xué)生偏愛如此的“恐怖文化”，實(shí)際上也折射出他們心靈正處于某種無(wú)根性狀態(tài)之中，反映他們對(duì)生活目標(biāo)、生活價(jià)值缺乏科學(xué)的判斷。
    有心理分析研究表明，當(dāng)人的生活、學(xué)習(xí)、工作的節(jié)奏加快，人的生存狀態(tài)處于高度緊張之中時(shí)，對(duì)眼前所從事的 學(xué)習(xí)或生活就會(huì)產(chǎn)生極大的厭倦心理。這種厭倦心理的產(chǎn)生，實(shí)際上是對(duì)生活和未來(lái)缺乏積極樂(lè)觀的心態(tài)的反映。這種心態(tài)從某種意義上來(lái)說(shuō)，也是一種恐懼心理。而這種內(nèi)心恐懼的有效釋放途徑就是讓心靈處于另外一種緊張、刺激的氛圍之中。那些恐怖書籍之所以能以獨(dú)特的“趣味”吸引中學(xué)生，顯然，就是書中那種對(duì)神秘與死亡的描繪，帶給他們深深的震撼和無(wú)盡的感觸，滿足了他們的獵奇心理，讓他們?cè)诹硗庖环N緊張的同時(shí)，體驗(yàn)一種讓自己好奇、懼怕甚至厭惡的情緒，來(lái)擺脫自己現(xiàn)實(shí)生活中的心理困境。
    實(shí)際上，“恐怖文化”本身宣揚(yáng)的就是“驚恐和疑惑”?！翱植牢幕碑a(chǎn)生的短暫的恐懼，只能讓人暫時(shí)擺脫現(xiàn)實(shí)生活面對(duì)的困境，而不能給人指明正確的生活方向。恰恰因?yàn)椤翱植牢幕北旧碓谌狈φ_的道德價(jià)值，“恐怖文化”有可能在人生觀上帶來(lái)錯(cuò)誤導(dǎo)向，特別是大量的“恐怖書籍”都涉及暴力、兇殺、封建迷信等內(nèi)容。其實(shí)，當(dāng)前中學(xué)生出現(xiàn)一些緊張恐懼心理，主要來(lái)自于升學(xué)壓力、家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件、同學(xué)關(guān)系等因素。這些需要專業(yè)的心理老師進(jìn)行科學(xué)的疏導(dǎo)。因此，“恐怖文化”帶給中學(xué)生只能是暫時(shí)的心靈逃避，其產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)不可輕視。
    當(dāng)前“恐怖書籍”在校園流行，這也是大眾文化極端商業(yè)化的表現(xiàn)。一些出版商根據(jù)心理學(xué)家、行為學(xué)家和大眾消費(fèi)模式研究者的調(diào)查，來(lái)利用中學(xué)生的心靈弱點(diǎn)，出版切合其心靈需要的“恐怖書籍”。這實(shí)際上也反映了當(dāng)前一些從事文化出版行業(yè)的商家缺乏應(yīng)有的商業(yè)道德。要知道，文化商品進(jìn)入社會(huì)公共領(lǐng)域，必須負(fù)擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。當(dāng)前“恐怖書籍”在校園流行，應(yīng)該提醒我們，要不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不斷加強(qiáng)中學(xué)生心理教育，來(lái)幫助中學(xué)生擺脫心理壓力。只有通過(guò)教育和文化等相關(guān)部門的積極努力，才能有效抵制“恐怖文化”帶來(lái)的負(fù)面影響。（文/陳西湖5-1）