學(xué)生作文能力的形成不是一天兩天的工作，培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)不待老師督促而自覺的去“歷練”，因此，養(yǎng)成作文習(xí)慣是我們作文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。從興趣入手，有序、有效的培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。   學(xué)生要養(yǎng)成的寫作習(xí)慣主要有下列幾個(gè)方面：   一、從點(diǎn)滴做起——勤   人的行為習(xí)慣總是在一定的行為過程中逐漸養(yǎng)成的。 要形成良好的寫作習(xí)慣，首先要勤寫。寫的訓(xùn)練不能僅局限于寫作文的時(shí)候，平時(shí)每天都可進(jìn)行。一字一句，只要表達(dá)恰當(dāng)，老師就當(dāng)堂表揚(yáng)鼓勵(lì)，以引起學(xué)生的興趣。書面回答問題、編寫閱讀提綱、歸納段落大意、評(píng)論文章的開頭結(jié)尾、人物形象、寫作特點(diǎn)，寫讀后感，寫日記等等都是寫作訓(xùn)練。寫這些文字時(shí)，學(xué)生要經(jīng)過自己的緊張的思考活動(dòng)，經(jīng)過分析、思考、抽象、概括等過程，再通過一定的語言形式表達(dá)出來。這些形式的訓(xùn)練每天進(jìn)行，從點(diǎn)滴開始，實(shí)際上是教師為學(xué)生提供了一個(gè)適合于學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。即使是寫作水平差的學(xué)生，也能取得較好的成績(jī)，這樣，他們就會(huì)在自我價(jià)值的肯定中獲得寫作的自信心。   接著，我們就有意識(shí)的加強(qiáng)作文訓(xùn)練，一開始在數(shù)量上做文章，目的是讓學(xué)生不感到寫作文是負(fù)擔(dān)。作文寫的多了，學(xué)生原先寫作文時(shí)的那種心理緊張程度逐漸降低，焦慮感逐漸消失，疲勞感也相對(duì)減少了。此時(shí)，寫作習(xí)慣初步形成。接下來著重在質(zhì)量上下功夫。   二、 養(yǎng)成與矯正——嚴(yán)   習(xí)慣有好壞之分，一部分學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)階段已經(jīng)形成了不少不良的寫作習(xí)慣。教師要運(yùn)用強(qiáng)化手段，對(duì)學(xué)生的聯(lián)系進(jìn)行定向控制和改造，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。首先是養(yǎng)成教育，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和書寫格式著重起始訓(xùn)練，從逗號(hào)、空格、轉(zhuǎn)行開始訓(xùn)練。每次訓(xùn)練提出一個(gè)要求，如能達(dá)到目的，教師就給予高分，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，喚起他們的“內(nèi)在激勵(lì)”因素，調(diào)動(dòng)他們的積極性。編寫寫作提綱的訓(xùn)練則從編寫閱讀提綱著手。葉圣陶先生說過，“作者寫一篇文章，思路是怎樣展開的？換句話說，是怎樣一步接著一步想的？如果能夠自覺的注意思路的開展，對(duì)讀和寫都有很大的好處?！遍喿x文章時(shí)，要求學(xué)生先理清作者的思路，抓住文章的脈絡(luò)，然后指導(dǎo)他們從作者的思路發(fā)展過程中學(xué)會(huì)寫作技巧，仿照閱讀提綱的編寫，編寫寫作提綱，學(xué)會(huì)理清自己的思路。訓(xùn)練時(shí)采用集中和分散相結(jié)合的方法，集中訓(xùn)練時(shí)，教師先示范，出題目，編提綱，寫作文，教會(huì)學(xué)生方法。以后的訓(xùn)練就可以分散到每次作文中，要求學(xué)生一定要先寫提綱再寫作文，作文成績(jī)中也包括提綱的成績(jī)。一年下來，學(xué)生基本上養(yǎng)成了不寫提綱不作文的習(xí)慣。作文時(shí)則嚴(yán)格控制時(shí)間，要求當(dāng)堂完成，下課即收本子。如此反復(fù)訓(xùn)練，以形成一氣呵成當(dāng)堂完成作文，又能不斷修改的習(xí)慣。實(shí)踐證明，訓(xùn)練時(shí)嚴(yán)格要求，能促進(jìn)學(xué)生良好的習(xí)慣的形成。   三、目標(biāo)與計(jì)劃——明   寫作習(xí)慣的形成要經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練，但訓(xùn)練不同于機(jī)械的重復(fù)，它是有目的、有步驟、有指導(dǎo)的活動(dòng)。因此，訓(xùn)練必須有周密的計(jì)劃。計(jì)劃既指每學(xué)期的每堂作文課都有明確的重點(diǎn)和要求，更包括整個(gè)中學(xué)階段都有作文教學(xué)的全盤計(jì)劃，每一次作文訓(xùn)練都要和全局聯(lián)系起來。設(shè)立目標(biāo)時(shí)要把目標(biāo)分解為總目標(biāo)和分目標(biāo)，從小目標(biāo)抓起，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)逐一完成。每個(gè)學(xué)期都建立作文序列訓(xùn)練計(jì)劃。這樣訓(xùn)練，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，既符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又幫助學(xué)生打好作文基礎(chǔ)。同類的作文反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生從不會(huì)到會(huì)，從寫得不好到寫得較好，這對(duì)他們的寫作習(xí)慣的形成大有裨益。   四、以趣啟智，激發(fā)學(xué)生寫作熱情。   除了在訓(xùn)練過程中貫徹激勵(lì)機(jī)制外，我們還從各方面激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。首先，作文的題目最好是關(guān)于學(xué)生親身經(jīng)歷過的、喜聞樂見的事，或者是學(xué)生身邊經(jīng)常接觸的人或事。學(xué)生寫起來素材多，積極性高。另外，平時(shí)生活中，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察。魏書生說過：“我們身邊不是缺少寫作素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)素材的能力；身邊不是缺少樂趣，而是我們自己缺少發(fā)現(xiàn)樂趣的能力；我們不是缺少豐富的深刻的哲理，常常是我們自身缺少發(fā)現(xiàn)豐富、深刻的哲理的能力?！币粋€(gè)觀察力敏銳的人對(duì)于一般的環(huán)境，也能看出許多許多值得寫、值得謳歌的素材來，他會(huì)充滿了寫作興趣。我們力爭(zhēng)將寫作變?yōu)閷W(xué)生的需要。久而久之，學(xué)生逐漸愛寫作文，寫作成了學(xué)習(xí)生活中不可缺的重要內(nèi)容。   從培養(yǎng)興趣入手，堅(jiān)持不懈，學(xué)生樂于寫作，養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣。