《中國教育報》登載著名作家梁曉聲談教子的一篇文章，筆者很受感慨，原以為名人希望孩子“青出于藍勝于藍”，而梁曉聲對孩子的成長期望卻是順其自然，物盡所能。尤為可貴的是梁曉聲不為名望所累，放下“架子”同孩子聊天，同孩子交流，向孩子學習——
    同孩子聊天，也許只要有一點民主意識的家長都能做到。但同孩子交流，向孩子學習，可能不是所有的家長都能認同。原來人們不是慣有一種“家長作風”的說法嗎？這就是說家長在孩子面前總是擺著一副威嚴的教育者的面孔，對待孩子武斷專橫，根本不聽取孩子的意見，恪守著不成文的家規(guī)和戒律，使孩子大受傷害。記得我曾帶班的一位女生，她平素也聰明，做任何事都有一股熱情，就是有一點愛丟三落四的毛病。有一次她連續(xù)掉了２支筆、２個游戲機，被父親趕出家門，幾天后，當從一位學生家里把她找出來時，她淚流滿面，泣不成聲。顯然，孩子的心靈己受到挫傷。有些家長把孩子當作私有物，對孩子想怎么處置就怎么處置，以不負責任的懲罰態(tài)度來實行“教育”，以至孩子的成長由于壓抑而變成畸形。
    當今社會的變化日新月異，要求我們的家長不僅在教育的觀念、教育的方式方法上不斷更新，而且還要來一個１８０度的轉(zhuǎn)彎，俯下身來傾聽孩子的意見。被現(xiàn)代精神文明所鑄造的孩子擁有更高的智慧和更遼闊的思維。大作家梁曉聲遇到苦惱能找兒子交流，并從交流中得到支持，得到啟發(fā)。從梁曉聲的家教態(tài)度來看，我們?yōu)槭裁床荒芟蚝⒆訉W習呢？
    現(xiàn)代社會是一個電子信息時代，許多孩子都能操縱電子游戲機、卡通、電腦等，我們的家長在這些方面不及孩子，有的完全是個“電盲”；再加之公事家事纏身，無法及時獲取社會各方面的信息，而孩子們從社會各種宣傳的媒體上，從他們操縱的網(wǎng)絡信息中早已了解全國，乃至國際的最先進的信息資料。我們還有什么“架子”不能放下，不能去當孩子的學生呢？我們家長虛心向孩子請教，不僅僅能增強孩子的優(yōu)越感和自信心，也強化了孩子教與學的能力，同時“代溝”的距離因此縮小拉近，何樂而不為呢？

2004.12