胸懷大志，腹有良謀，才能成就象樣的人生。胸懷大志就是青年學生一定要有理想，要立志高遠，爭取將來做一個對家庭、對國家和人民有較大貢獻的人。沒有高遠志向或低級趣味的人就像在大海中失去動力又迷失方向而隨波逐流隨意漂泊的一葉小舟。他們在學校不知道珍惜黃金年華的學習時間，對自已學習標準不高，要求不嚴，不知道為誰學習，為什么要學習，他們會認為是老師要我學，父母要我學，將來走上社會也會一個“混”字了得，一生甘做一個平庸之人，壓根兒不想掌握自己的命運。腹中的良謀，是知識和能力的結(jié)合物，是智慧的結(jié)晶，是需要毅力獲得的，需要毅力為成就作路徑的。因為“學海無涯苦作舟”，求學和將來的工作，都不可能一帆風順，往往是披滿荊棘一路坎坷，有的甚至是陷井。求學缺乏恒心和毅力，就不可能耐住寂寞，就會在學習困難面前當逃兵，工作缺乏恒心和毅力就將一事無成。
現(xiàn)代高中青年學生，他們思想活躍，接受新事物快，有許許多多立志高遠、關(guān)心國家、關(guān)愛社會、刻苦學習的優(yōu)秀青年，主流是健康的，積極向上的。但是我們必須看到，由于社會、家庭、學校以及高中學生生理心理特點等因素，高中青年學生中一些不良傾向性問題不得不引起社會（包括社會的細胞—家庭）、學校教育的重視，否則受損害的不僅是學生自己而將是一批家庭、是整個國家和民族利益。據(jù)我觀察和調(diào)查，現(xiàn)代高中學生帶有傾向性的問題主要集中在以下幾個方面。
一是迷戀電腦，缺乏自控力。有的迷戀上網(wǎng)聊天，有的迷戀上網(wǎng)獵奇，也有的迷戀電腦游戲。傳媒中個別極端的例子，是在假期中一連玩幾天不間斷上網(wǎng)。電腦這個二十世紀人類的重大科技發(fā)明也與其他重大科技發(fā)明一樣，在給人類帶來進步的同時，也給人類帶來一些負面作用。
二是生活圖享受，學習怕艱苦。有的學生將社會上一些浮躁的風氣帶入純潔的校園，比吃比穿比用，比誰的父母官大，誰的父母錢多，誰家住在別墅區(qū)，誰的父母坐“奔馳”“寶馬”，學習上不能以學為樂，學中找樂，而是怕苦怕累，耐不住寂寞，只求過得去。如果受到外界的啟發(fā)，自己感到在這黃金年華應(yīng)奮發(fā)學習，也往往只是幾天熱度，持久不了。
三是盲目崇尚流行。目前青年學生流行的“哈日”“哈韓”，沒有學習日韓民族精神的精華，如日本民族的團隊精神，韓國民族的崇尚毅力以及為了國家盡快擺脫東南亞金融風暴的打擊而顯示出的全民族和同舟共濟精神，而效仿的著眼點放到了服飾發(fā)型上。
四是自私，缺乏團隊精神。有的心中沒有他人，凡事僅考慮自我，在家不會想到關(guān)心理解體貼父母，在校不會顧及同學老師，集體榮譽感差，這樣的人將來怎么會想關(guān)愛社會，熱愛祖國？
五是男女生交往過密，有早戀傾向的人不少。
以上幾種不良傾向的存在，原因是多方面的，有社會的、家庭的、學校的、學生自身的。為什么在相同的社會環(huán)境和學校教育，學生差異會如此懸殊，我倒認為家庭的環(huán)境和教育方法和學生自身是主要原因，而其中最為關(guān)鍵的是學生自己有無立志，立志是否高遠，是否有堅強的毅力和恒心。也就不說，我們學校和家庭教育的重點應(yīng)該放到如何使青年學生明志和毅力教育培養(yǎng)上來。由于社會家庭的千差萬別，家長自身層次的不同，我認為這項艱苦任務(wù)義不容辭主要應(yīng)由學校以及從事教育工作者的老師承擔起來。
那么，校方和老師如何完成這一使命呢？除了教育者的為人師表和責任心外，是否可以從以下幾點著力：
一、明志工作制度化
高一入學教育，必須將學生明志工作例入重要內(nèi)容，每個高一學生必須在學校正確引導后寫出自己的抱負和理想（可以搞幾份范本讓學生參考），每個班辦一專欄，將每位學生的志向張?zhí)趯趦?nèi)，并允許每位學生在每學期或每學年開學時進行修正補充。每學期必須在班或年級中組織1—2次立志修正活動，我認為磨刀不誤砍柴功，很有必要。
二、引導形式多樣化
組織形式上可以走出去、也可以請進來，由本班、年級或整校集中或分別進行都可以；典型選擇上可能從本班、本年級、本校中選擇，也可以從已從本校畢業(yè)的優(yōu)秀生中或是從傳媒宣傳介紹中選擇。
三、毅力培養(yǎng)經(jīng)?；?
學生在成長過程中的思想波動或是反復等都是正?，F(xiàn)象，老師和同學都要及時用學生自己立下的抱負鞭策勉勵他，大力提倡每位同學有自己的座右銘，并允許將內(nèi)容張?zhí)谡n桌上和床頭，以利經(jīng)常提醒勉勵自己。
尊敬的各位老師，我遺憾我不是一位教育工作者，平日工作又雜又忙，認識問題膚淺、解決問題的能力不夠，不當之處請批評指正。拜托了老師！謝謝了辛勤的園丁們！（石宇峰 家長）
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寫得好
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