(接上)

父母若發(fā)現(xiàn)孩子有逆反心態(tài)，可采用以下方法來化解:
       觀察溝通。就是觀察孩子與自己的溝通方式。在很多時候，父母必須超脫自己的角色，從第三者的角度觀察孩子叛逆的問題。并以不同的角度對待孩子，做有限度的遷就。
       保持冷靜。急躁的父母，應(yīng)該提醒自己，保持冷靜，并等待孩子冷靜后，再進(jìn)行溝通。
       尋求意見。管教孩子，有時應(yīng)該尋求別人的意見，讓自己的思想更開闊。
       開放自我。父母眼見孩子的興趣會影響功課時，不要立即禁止，最好能了解情況。如陪孩子去電子游戲中心，和孩子討論他們的偶像，從旁提醒什么是應(yīng)該學(xué)的，什么是不應(yīng)該學(xué)的。只有進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，才能相處得更融洽。當(dāng)父母與孩子相處融洽了，孩子就不需要反叛了。
       不斷試驗。父母管教孩子，要時常改變方式，孩子小時，一般只聽父母講，孩子聽。上了中學(xué)后，就應(yīng)嘗試雙向溝通，也聽聽孩子的建議。一旦發(fā)現(xiàn)某一種方法行不通，就應(yīng)隨時改變方法，不斷試驗，直至發(fā)現(xiàn)有效的方法。
       實踐體驗。就是通過實踐，進(jìn)行體驗，以化解孩子的逆反心理。如有你子倆散步，兒子看了西瓜一定要買，父親說離家太遠(yuǎn)，提回去太累了，不買。兒子不高興：“我喜歡吃的西瓜你不買，你喜歡我學(xué)習(xí)好，我也不好好學(xué)。”父親一想，對獨生子說：“買瓜可以，你要負(fù)責(zé)提回家。”獨生子同意了，累得滿頭大汗才把西瓜抱回家，使兒子感觸很深：“吃個西瓜也真不容易啊。”
       將心比心。父母要與孩子將心比心，相互間的關(guān)系就會融洽，孩子也就沒有逆反心理了。
       分析說明。父母要仔細(xì)分析孩子形成逆反心理的具體原因，并進(jìn)行充分的說明，這樣，孩子的逆反心理就會逐漸消失。
       總之，為了從根本上來化解孩子的逆反心理，父母必須做好與孩子的溝通。其一，父母必須很具體地說出不滿意孩子的某種行為；其二，父母應(yīng)說出自己不滿意的心情；其三，父母不要作無謂批語和推測；其四，用擔(dān)心的語氣帶出，孩子才能感受到父母的出發(fā)點是關(guān)心自己；其五，以問題的方式，啟發(fā)孩子思考，是引導(dǎo)而非教導(dǎo)；其六，父母要威嚴(yán)地做出要求，一定要注意語氣，并說明理由。

閱讀參考
章劍和：善于放大孩子的優(yōu)點
http://mhjj.xdxxblog.com/archives/2006/2006128173153.shtml

下一步計劃
    主要是要了解歸納奶奶、媽媽常用的教育語言和教育方法。
    奶奶常用的教育語言：
    奶奶常用的教育方法：
    媽媽常用的教育語言：

媽媽常用的教育方法：

個案指導(dǎo)01:小A單親與隔代雙重家庭個案指導(dǎo)(2)

（第二篇）

時間：2006年4月26日

地點：小A家小區(qū)

人物：小A奶奶

指導(dǎo)者：顧曉鳴（中華家庭教育志愿者）

交流主題：怎樣讓孩子感到在家是被尊重的。

指導(dǎo)內(nèi)容：看看平時奶奶在孩子面前，有那些語言和教育方式是不對的？

對照資料：閔行區(qū)“彭渡杯”現(xiàn)代家庭教育有獎知識問答中的兩道選擇題：八種不良家教形式、十種不良家教禁語。

家庭教育敘事：

這是第二次與小A奶奶進(jìn)行交流了。奶奶的身體很好，十分健談，一說起小A就流露出勝似母愛的情懷，讓我感動。但是為什么兩代人的關(guān)系到了十分緊張的地步呢？孩子是無辜的。問題還是出在奶奶的教育方式方法上。愛，如果方式不對，就會變成溺愛。奶奶也感到了這一點，在我們?yōu)榇诉_(dá)成一致后，我就提出以下改進(jìn)家庭教育的“三步曲”：

第一步，先讓奶奶自己靜下心來，拿一張紙，對照“八種不良家教形式”，一條條地檢查自己存在那幾種；同時對照“十種不良家教禁語”，一條條地檢查自己存在那些不良語言。

第二步，當(dāng)著小A的面，再讓小A一條條評價，看看奶奶列出來的是否是實事，還有那些奶奶沒有列出來的。這一步是讓小A看到奶奶在主動改正自己不對的教育方法，糾正自己錯誤的教育語言，目的是給小A樹立家長應(yīng)該有的榜樣，讓榜樣的作用貫穿于整個家庭教育之中，這是良好家庭教育的根本措施之一。

第三步，是奶奶自己主動提出來的，要和小A簽定一個協(xié)議，兩個人互相監(jiān)督，改正各自的缺點，共同努力，共同提高。

現(xiàn)場支招：奶奶講什么樣的語言會讓孩子感到是溫暖的？如，孩子放學(xué)后沒有按時回家，當(dāng)孩子回來后，奶奶重要的不是責(zé)問孩子為什么回來晚了，而是更多的應(yīng)該向孩子傳遞正確的信息，同時讓孩子感受家庭的溫暖。應(yīng)該多講這樣類似的語言：你是不是又去打球了，鍛煉鍛煉身體是最好不過了，是不是又出了許多汗？把衣服換下來讓奶奶幫你洗洗。如果這個時候花大量的時間指責(zé)孩子或盤查、追問孩子為什么回來晚了，尤其是在沒有根據(jù)的情況下，指責(zé)孩子是不是去了網(wǎng)吧等等，更容易傷害孩子的自尊心，也使家長在孩子心目中的威望掃地。智慧的辦法應(yīng)該是向孩子傳遞正確的信息就足夠了。包含正確信息的語言有：孩子喜歡參加的有益活動，如在學(xué)校打球、參加學(xué)校組織的活動等等，家長與孩子交流的語言應(yīng)該包含這樣正確的信息。

現(xiàn)場反思：這個個案告訴我們，向家長傳遞“孩子不是你的私有財產(chǎn)”“平等交流是兩代人共同成長的基石”這樣的現(xiàn)代家庭教育理念是必須的，但還不夠。解決理念問題僅僅是開始，是良好的開端。更重要的是要讓家長學(xué)會一些現(xiàn)代家庭教育的方法、藝術(shù)，而這又是全面、系統(tǒng)改善家長素質(zhì)的開始。真正要做一名合格的家長，還是需要不斷學(xué)習(xí)，堅持閱讀象《不輸在家庭教育上》這類書籍。