與父母無法溝通，是當(dāng)前困擾很多青少年的問題，而父母在家庭教育中的對(duì)孩子“冷暴力”現(xiàn)象，近年也有逐漸上升的趨勢。
吉林長春市一家大醫(yī)院心理醫(yī)生孫香萍向記者介紹，從心理學(xué)的角度來看，家庭“冷暴力”一般有三種常見形式：一是父母不愿搭理孩子，故意漠視孩子的存在；二是批評(píng)過度，從不認(rèn)可孩子，甚至全盤否定孩子的一切；三是經(jīng)常威脅恐嚇孩子，用“考不了高分就別想出去玩”、“要是再這樣，就滾出家門”等刺激性語言威脅孩子。
“家庭教育的‘冷暴力’實(shí)質(zhì)上就是一種精神虐待！”這位心理醫(yī)生對(duì)此憂心忡忡。她告訴記者，這些“冷暴力”很容易影響青少年良好性格的形成，可能導(dǎo)致孩子出現(xiàn)退縮性人格，或者性格暴躁、富于攻擊性。總之，對(duì)孩子的健康成長非常不利。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國中小學(xué)生約有3億人，保守估計(jì)其中有數(shù)千萬學(xué)習(xí)成績不夠優(yōu)秀的學(xué)生，他們在不同程度上承受著來自家庭、學(xué)校和社會(huì)的多重壓力。而歧視和白眼，極易讓他們消極自卑，甚至自暴自棄。一位社會(huì)學(xué)研究所教授認(rèn)為，家庭“冷暴力”實(shí)際上就是親子之間缺乏溝通的一種表現(xiàn)形式，大多數(shù)父母對(duì)孩子只是一味地要求，并沒有真正去了解他們，久而久之，相互之間的隔閡就越來越深?，F(xiàn)在社會(huì)上存在的青少年自殺的數(shù)字有所上升、青少年犯罪率居高不下等現(xiàn)象，就與家庭“冷暴力”有關(guān)。因?yàn)檫@些所謂的“問題孩子”，多半都是老師和家長眼中的“差生”，缺乏關(guān)愛。
由此可見，家庭教育中的“冷暴力”現(xiàn)象不容忽視，應(yīng)引起有關(guān)方面特別是家長足夠的重視。要懂得教育孩子首先必須愛孩子，愛孩子更要了解孩子，而要了解孩子，就必須蹲下身來和他們平等地交流。唯有如此，父母的教育才能收到事半功倍
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