從朋友那里弄來了兩棵植物，一棵是玫瑰，另一棵是仙人柱。由于家里只有一個(gè)空花盆，只好把它兩種在一起。
    一段時(shí)間過去了，玫瑰長(zhǎng)得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，而仙人柱卻色澤暗淡，缺少生氣。我不是種植專家，自然也就不得其解。
    又過了一段時(shí)間，不知誰(shuí)不小心將花盆打破，給它們澆水時(shí)，水很快就流失了。再后來，看著那殘破的花盆，水也懶得澆了，漸漸地淡忘了對(duì)玫瑰的渴求和對(duì)美的期望。
    有一天，在不經(jīng)意中，我偶然發(fā)現(xiàn)玫瑰已經(jīng)枯死，葉子早就落光，碧色的枝桿也變成褐色的了；再看仙人柱時(shí)，它仍在干得發(fā)白的沙土中頑強(qiáng)地直立，顯現(xiàn)出前所未有的生機(jī)和活力。
    我似乎有所感悟。同處于同樣的生存環(huán)境，由于兩種植物的內(nèi)在生存機(jī)理的天壤之別，導(dǎo)致了迥然不同的生死差異。
    人是有個(gè)性差異的，在少年、兒童時(shí)期更是如此。在父母面前，孩子只有一個(gè)，而教子之方卻有千千萬(wàn)萬(wàn)。
    家長(zhǎng)們，在對(duì)孩子進(jìn)行教育的時(shí)候，是否要作慎重的抉擇？( 午  言02)