我說人人都能成功，關(guān)鍵要培養(yǎng)成功的心理，與其說孩子不行，不如說孩子哪點(diǎn)能行，不要過早給剛起步的孩子下結(jié)論，要把每個(gè)孩子都當(dāng)成“天才”來欣賞，當(dāng)“天才”來培養(yǎng)。
    戰(zhàn)場上，如果有誰敢喊：“完蛋了，完蛋了”，肯定要就地正法的。孩子的人生難道不是戰(zhàn)場嗎？異常激烈的升學(xué)競爭已使孩子精疲力盡、焦慮不安，我們還有什么理由對他們講泄氣話呢？
    抱怨教育，不承認(rèn)孩子間的差異，不允許失敗，結(jié)果使孩子害怕失敗，使差異擴(kuò)大；賞識教育，承認(rèn)差異，肯定孩子的長處和點(diǎn)滴進(jìn)步，結(jié)果使差異縮小、消失。
    你想讓孩子聰明嗎？那么找出孩子聰明的“星星之火”，吹風(fēng)鼓氣，它就會(huì)成“燎原之勢”；你嫌孩子寫字慢嗎？那么他哪天有進(jìn)步，你就“小題大作”“無限夸大”地表揚(yáng)他，一定會(huì)有驚人的結(jié)果！反之，就會(huì)造成意想不到的惡果！
    一個(gè)叫蘇文的初一女生，原來考試在班上是中等以下，爸爸媽媽提到她總是搖頭，罵她笨。她覺得所有的人都用鄙視的眼光看著她，整天抬不起頭來。一次蘇文在賞識成功培訓(xùn)班上學(xué)習(xí)快速記憶法，速度很快。周弘夸獎(jiǎng)她：“你比周婷婷的速度還快！”蘇文眼睛一亮，她想自己原來不笨。回家后，她要家長寫20張卡片，她用40多秒從頭看到尾，然后編成故事，一字不差地背出。父親不信，給她一段文言文，她用20分鐘就有聲有色地背出。父親笑了，夸她是個(gè)聰明的孩子。如今，蘇文完全恢復(fù)了自信心和上進(jìn)心，在班上當(dāng)了英語課代表，她信心十足他說，將來要當(dāng)個(gè)出色的律師。
    一個(gè)叫鐘晨的9歲女孩，母親因自己文化不高，對她寄以厚望，期望她將來出人頭地，為此，她辭去了工作，一心督促孩子學(xué)習(xí)。鐘晨心里負(fù)擔(dān)一重，成績反而不好。母親急了，不是打就是罵。孩子挨打后，怕同一院子的人笑話，就忍著不哭。母親說：“好啊，你倔，我非要打得你哭?！焙⒆颖淮蚣绷?，就用仇視的眼光盯著她：“你現(xiàn)在怎么打我，將來我就怎么打你！”
    賞識成功教育在重塑中小學(xué)生尤其是后進(jìn)學(xué)生的健康自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮孩子的長處和潛質(zhì)，使其最終走向成功方面，摸索出了一整套簡單可行的方法。
    有一個(gè)學(xué)生叫張犇，考試從來都是倒數(shù)第一，后來，這個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己考30分是倒數(shù)第一，考70分也是倒數(shù)第一，反正都是倒數(shù)第一，那干脆考試時(shí)就什么也不寫了，自己省事，老師也省事，再考試他就坐在那玩兒，一個(gè)字不寫，一道題不做，他的名字也改成了“張笨”。張犇之所以成為一字不寫的“張笨”是由于他屢遭失敗，加上成年人蝶蝶不休的批評，使他失去了自信，失去了學(xué)習(xí)的興趣。要讓孩子重新振作起來，必須要調(diào)動(dòng)孩子的積極性，發(fā)掘孩子的潛能，要讓他去嘗試成功，增長自信。
    后來老師和家長配合，發(fā)揮他朗讀方面的潛能，在家讓他給父母讀課文中的故事，然后告訴他：“你讀得很有意思！”有時(shí)讓他念一首詩，讀后對他說：“真是有滋有味，這句要是這么念就更好了！”孩子開始從家長的目光中得到賞識，看到了欣喜。
    在學(xué)校他開始舉手發(fā)言，當(dāng)他流利地把課文讀完時(shí)，老師請全班同學(xué)為他的朗讀鼓掌。使他第一次聽到了掌聲——給自己的掌聲。這當(dāng)中他嘗到了成功的喜悅，天天放完學(xué)都大聲地在家朗讀課文，還主動(dòng)請爸爸、媽媽提意見。期末，這所小學(xué)實(shí)行的是“等級+特長+評語”的評分辦法，他獲得了上學(xué)以來的第一個(gè)“優(yōu)”。他哭了，從此他挺起胸膛，參加學(xué)校的興趣小組，表演小品，主持節(jié)目，他再次感到了成功的喜悅。
    慢慢地，這種喜悅又遷移到知識的學(xué)習(xí)上，他摘掉了“張笨”的帽子，成了堂堂正正的張犇。
    在屢屢的失敗中，孩子失去了自信，在嘗試成功的喜悅中，讓孩子增長了自信。
    這一樁樁事例告訴我們：自信，需要保護(hù)，需要培養(yǎng)，讓孩子嘗試成功是培養(yǎng)自信的重要途徑。自信，對一個(gè)人的一生來說至關(guān)重要，無論從哪個(gè)角度說，都是起著基石性的支撐作用，無論對誰都必須花大力氣培養(yǎng)自信。
    作為家長，特別是一時(shí)問題比較多的孩子的家長，要用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)孩子身上閃光的東西，去努力認(rèn)真地調(diào)動(dòng)孩子的潛能，要讓孩子感到：“我還能行！”“我在這方面不行，我在那方面能行，就一定能在這方面也行！”在一次次成功的喜悅中，他不僅會(huì)使自己沉重的心輕松起來，而且會(huì)使“我行”的自信樂觀的心理堅(jiān)定起來。
    千方百計(jì)幫助孩子成功，符合兒童喜歡成功，喜歡鼓勵(lì)的心理特點(diǎn)，反復(fù)成功可以提高一個(gè)人的成功動(dòng)力。臺灣一個(gè)學(xué)者說得好：“這就像銀行里存錢一樣，‘成功’是存，可以生利，‘失敗’是取，越取越少。”我們常說“失敗是成功之母”，但對于兒童特別是對于后進(jìn)兒童來說“成功更是成功之母”，教育的本質(zhì)就是幫助孩子成功，能力的轉(zhuǎn)化是在成功的過程中實(shí)現(xiàn)的。我們做家長的不能從早到晚的批評斥責(zé)孩子，而要千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)讓孩子嘗到成功的歡樂。成功才會(huì)產(chǎn)生興趣，有興趣才會(huì)有信心，有信心才會(huì)有動(dòng)力爭取更大的成功，這是一個(gè)多么鼓舞人心的美妙的良性循環(huán)?。。ㄌK達(dá)禮02）