最近，長(zhǎng)春市的宋女士把家里剛裝了半年的網(wǎng)線給扯了，為此，上初二的兒子正跟她鬧別扭，覺(jué)得媽媽“既LT（老土），又DC（獨(dú)裁）”。其實(shí)，讓宋女士生氣的，正是兒子總在網(wǎng)上聊天，聊完了，一張嘴就是“烘培雞”、“偶稀飯”、“母代”這類(lèi)讓她一頭霧水的詞，“有時(shí)候跟兒子交流都成了難題”。
“家里包餃子，他一個(gè)不吃，我問(wèn)他，他說(shuō)‘偶稀飯KPM，醬紫，偶一會(huì)和同學(xué)去外面米西’；我讓他背英語(yǔ)，他頭都不抬：‘慘綠，偶再看一個(gè)烘培雞，千萬(wàn)8147’?！彼闻繉?duì)記者說(shuō)，“我瞪眼兒聽(tīng)不懂，他還吃吃地笑，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)我說(shuō)‘矮扶了油’（注：I服了YOU）。正經(jīng)的東西還沒(méi)學(xué)會(huì)，凈整這些別人聽(tīng)不懂的話出來(lái)，有啥用？天天琢磨這個(gè)，這不是不專(zhuān)心學(xué)習(xí)嗎？”
“有啥大驚小怪的，同學(xué)們用這些新鮮詞早不是稀奇事了。‘稀飯’是喜歡；‘KPM’是肯德基、比薩餅和麥當(dāng)勞的總稱(chēng)；‘醬紫’就是‘這樣子’；‘烘培雞’，是英文HomePage，個(gè)人主頁(yè)的意思；‘8147’，就是‘不要生氣’嘛！”宋女士的兒子對(duì)記者說(shuō)，“媽媽太落伍，一點(diǎn)兒不懂油墨（注：幽默），我有時(shí)故意這么說(shuō)，就是想提醒她要跟上時(shí)代?！?
如今的中小學(xué)生，經(jīng)常張口閉口甩出一串新詞，確實(shí)讓部分家長(zhǎng)和老師“云里霧里，不知所云”。這些新鮮詞匯構(gòu)成復(fù)雜，有的是由方言改編，如“母代”，沒(méi)得，沒(méi)有（南京發(fā)音）；“唔系”，不是（廣東發(fā)音）；“灰?；页！?，非常非常等。有的來(lái)自外語(yǔ)，如high，指“興奮”；BTW，順便提一下（英文By The Way）；“大丈夫”，意為“沒(méi)問(wèn)題”（日語(yǔ)）。還有的，是以漢語(yǔ)拼音簡(jiǎn)寫(xiě)來(lái)指代，如BT，變態(tài)；MP，沒(méi)品；PF，佩服；rpwt，人品問(wèn)題，等等。數(shù)字和符號(hào)也很流行，如4242，是啊是?。?48，不是吧；7456，氣死我嘍；T－T，表示哭；｜－P，表示捧腹大笑。還有一些是混合式的，如“3H學(xué)生”，三好學(xué)生；3q，謝謝你（英文Thank you）；me2，我也是（英文me too）；＋U，加油，等等。這些詞，絕大部分是網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)物，其數(shù)量之多，覆蓋之廣，還真是讓人眼花繚亂。
采訪中，一提起“新新人類(lèi)的語(yǔ)言”，初中生劉暢就眉飛色舞，一套一套的，可單獨(dú)采訪家長(zhǎng)時(shí)，他媽媽卻斬釘截鐵地告訴記者：“我兒子不用這樣的詞?！痹瓉?lái)劉暢在家說(shuō)話“挺本分”，他說(shuō)：“我爸媽老聽(tīng)不懂，還得解釋來(lái)解釋去的，費(fèi)勁！本來(lái)就不愛(ài)和他們說(shuō)話，現(xiàn)在感覺(jué)越來(lái)越有隔閡，簡(jiǎn)直懶得和他們說(shuō)?！?
“這些詞兒，時(shí)尚、有趣，有正統(tǒng)詞所不能達(dá)到的表達(dá)效果，很有魅力，和同學(xué)們交流時(shí)，不用都不行，不這么說(shuō)，好像跟同學(xué)就沒(méi)那么親近了。可是，跟父母這么說(shuō)話，他們就像鴨子聽(tīng)雷，還經(jīng)常誤解，比如，我說(shuō)‘菜鳥(niǎo)’，本來(lái)是‘新手’的意思，可他們教訓(xùn)我不能罵人；我說(shuō)‘我暈’，他們就會(huì)摸我的頭，以為我發(fā)燒了；我說(shuō)爸爸真‘大蝦’，是夸他厲害，可他會(huì)趕緊把腰板直起來(lái)，以為我在批評(píng)他駝背……”6年級(jí)小學(xué)生王宇跟記者訴完苦，說(shuō)了一堆“555（嗚嗚嗚，表難過(guò)之意）”。
初一學(xué)生肖可對(duì)記者說(shuō)：“好多新詞兒，我都是四處學(xué)的，如果不知道這些詞，網(wǎng)上好多帖子就看不懂，現(xiàn)在流行的網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)也會(huì)變成‘天書(shū)’。對(duì)我們而言，不緊緊跟上潮流，可能就會(huì)被時(shí)代淘汰。這些詞用得熟了，跟父母、老師交流過(guò)程中，或者寫(xiě)作文時(shí)，會(huì)不自覺(jué)地冒出來(lái)，家長(zhǎng)、老師聽(tīng)不懂，還覺(jué)得我們不務(wù)正業(yè)，批評(píng)我們不使用‘規(guī)范的漢語(yǔ)’，真是郁悶ing（英語(yǔ)時(shí)態(tài)，表正在進(jìn)行中）?！?
“‘O’了！粉絲！PK！生活中常有這樣的詞從青少年嘴里溜出來(lái)，家長(zhǎng)聽(tīng)不清，也搞不懂。語(yǔ)言代溝已逐漸上升為家長(zhǎng)和青少年交流的第一大障礙?！惫睬鄨F(tuán)吉林省委副書(shū)記李曉杰日前在參加一個(gè)會(huì)議時(shí)講述了一件讓她記憶深刻的事：有一次，她到長(zhǎng)春市一所知名小學(xué)去與學(xué)生們座談，一個(gè)小男孩問(wèn)她：你會(huì)唱《流星雨》嗎？你知道“一個(gè)小美眉，在路上看到了一只小麻麻，她覺(jué)得很BUBU”是什么意思嗎？李曉杰感慨地說(shuō)：“是否會(huì)唱流行歌曲和理解新語(yǔ)言，成了我能否與他們溝通的一張通行證。生活中，很多家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子這樣講話，反應(yīng)往往是‘好好說(shuō)話’、‘從哪學(xué)來(lái)的怪話’，但他們沒(méi)有意識(shí)到，只有和孩子們進(jìn)入到共同的話語(yǔ)空間，才能更好地與孩子交流，才能進(jìn)入他們的世界?！?
長(zhǎng)春48中語(yǔ)文老師王波，常在學(xué)生的作文里看到“新語(yǔ)言”，“一開(kāi)始我也不懂，但問(wèn)過(guò)幾次就知道一些了。別說(shuō)，這些詞用得恰當(dāng)時(shí)，還真挺幽默，讓他們寫(xiě)的文章讀起來(lái)很有生氣。雖然對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)什么根本上的幫助，可這些語(yǔ)言對(duì)緩解孩子的壓力有好處，開(kāi)開(kāi)玩笑也無(wú)傷大雅?！睂?duì)新語(yǔ)言持寬容態(tài)度的王波告訴記者，身為班主任的她，有時(shí)與學(xué)生講話也會(huì)恰到好處地“借用”一些流行語(yǔ)，她發(fā)現(xiàn)，這使得自己在與學(xué)生交流時(shí)很有“群眾基礎(chǔ)”。
初二學(xué)生魏丹告訴記者，她爸爸經(jīng)常主動(dòng)向她學(xué)習(xí)“新語(yǔ)言”，這是什么意思，那是什么意思？她也非常愿意給大人講，因?yàn)樗X(jué)得這“非常有助于增進(jìn)彼此的理解、增強(qiáng)家庭的和諧”。而且，她為有這樣一個(gè)“緊跟時(shí)代”的爸爸而驕傲。
東北師范大學(xué)文學(xué)院教授金振邦在接受記者采訪時(shí)指出，學(xué)生使用“新語(yǔ)言”是很正常的現(xiàn)象，老師、家長(zhǎng)一味阻止是行不通的，同時(shí)，這對(duì)老師和家長(zhǎng)也提出了新的挑戰(zhàn)：一方面，要不懂即學(xué)，避免因語(yǔ)言不通而產(chǎn)生溝通障礙；另一方面，還要去引導(dǎo)學(xué)生正確使用“新語(yǔ)言”，“畢竟這類(lèi)語(yǔ)言不規(guī)范，中小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)還不牢固”。
但是，也有專(zhuān)家認(rèn)為：一些“新語(yǔ)言”雖時(shí)尚，但對(duì)于青少年也應(yīng)該加強(qiáng)語(yǔ)言規(guī)范化訓(xùn)練，特別是對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化要有正確地?fù)P棄，這樣才能真正地“與時(shí)俱進(jìn)”。
（賀霞）
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