因?yàn)闆]有按照學(xué)校規(guī)定要求穿校服，青神中學(xué)初中三年級(jí)一班9名學(xué)生躲在教室里沒有參加升旗儀式，班主任發(fā)現(xiàn)后，將9名學(xué)生叫到辦公室進(jìn)行教育。結(jié)果，9名學(xué)生站在辦公室接受了整整一上午教育，直到中午近1點(diǎn)鐘才獲準(zhǔn)回家吃飯。昨日下午，部分學(xué)生和家長(zhǎng)致電記者反映上述情況，對(duì)老師這種以罰代教的方式提出質(zhì)疑。
家長(zhǎng)：這種方式涉嫌變相體罰
昨日下午2點(diǎn)左右，青神中學(xué)初中三年級(jí)一班學(xué)生華強(qiáng)（化名）以及部分家長(zhǎng)致電記者反映，早上華強(qiáng)等9名該班學(xué)生因?yàn)橥舜┬７?，沒有參加學(xué)校的升旗儀式，被班主任叫到辦公室站了整整一上午。家長(zhǎng)認(rèn)為老師這種教育方式涉嫌變相體罰，是典型的以罰代教，既不利于學(xué)生身體健康，又不能起到良好的教育效果。同時(shí)，初三學(xué)生正準(zhǔn)備參加中考，學(xué)習(xí)任務(wù)非常緊張，將學(xué)生留置一上午耽誤了4節(jié)課，對(duì)學(xué)習(xí)有很大影響。
老師：學(xué)生不重視升旗儀式
青神中學(xué)初中三年級(jí)一班班主任徐燕斌老師接受采訪時(shí)稱，昨日早上他發(fā)現(xiàn)華強(qiáng)等9名學(xué)生沒有參加升旗儀式，隨后把他們叫到辦公室進(jìn)行熱愛國(guó)旗的教育，并要求他們說(shuō)明原因。徐老師說(shuō)，“我們要求參加升旗儀式時(shí)要穿校服，但如果實(shí)在沒有穿，說(shuō)明情況后也可以參加升旗儀式。”徐老師覺得不少學(xué)生不重視參加升旗儀式，遂決定將他們留在辦公室進(jìn)行教育。
據(jù)介紹，當(dāng)天上午該班共有班會(huì)、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)和政治4節(jié)課，華強(qiáng)等人未能進(jìn)入教室學(xué)習(xí)。政治課時(shí)搞測(cè)驗(yàn)，9名學(xué)生就在辦公室里做完了試卷。中午放學(xué)后，徐老師繼續(xù)對(duì)他們進(jìn)行教育，最后一名學(xué)生離開辦公室時(shí)快1點(diǎn)了。
對(duì)話老師
記者：徐老師，這些學(xué)生在辦公室里一上午是站著還是坐著呢？
徐老師：沒有要求他們站，也可以坐。
記者：你一直在對(duì)他們進(jìn)行教育嗎？
徐老師：沒有，我有課的時(shí)候就上課去了。
記者：你上課去了這些學(xué)生就處于沒有監(jiān)控的狀態(tài)喲？
徐老師：不，辦公室還有其他老師呢。
記者：你覺得這樣效果好嗎？
徐老師：我主要是想讓他們認(rèn)識(shí)到國(guó)旗的重要性，要熱愛國(guó)旗。
記者：是不是這種方式就可以達(dá)到你想要的效果呢？
徐老師：……（語(yǔ)塞）記者：學(xué)生耽誤的課程怎么辦呢？徐老師：我馬上安排時(shí)間給他們補(bǔ)上。
學(xué)生：老師做法不能接受
趁課間休息時(shí)，記者將華強(qiáng)等同學(xué)叫到學(xué)校會(huì)議室進(jìn)行了采訪。據(jù)同學(xué)們介紹，他們因?yàn)楦鞣N原因沒有將校服帶到學(xué)校，害怕參加升旗儀式時(shí)給班級(jí)形象帶來(lái)影響，所以躲在教室里沒有出來(lái)，結(jié)果就被罰了一上午的站。同學(xué)們說(shuō)，他們已經(jīng)明白自己錯(cuò)了，但老師還是要讓他們站到中午，“老師這種做法我們不能接受?！?
對(duì)話學(xué)生
記者：你們覺得自己不參加升旗儀式對(duì)不對(duì)？
學(xué)生：肯定不對(duì)。
記者：國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征和標(biāo)志，我們國(guó)家還專門制定了《國(guó)旗法》，你們知不知道？
學(xué)生：我們知道。只是我們害怕沒有穿校服要遭（批評(píng)）。
記者：其實(shí)你們已經(jīng)犯了兩個(gè)錯(cuò)誤：不按規(guī)定穿校服，到校以后不參加升旗儀式。
學(xué)生：對(duì)。
記者：老師批評(píng)你們是正確的。
學(xué)生：但是他不應(yīng)該罰我們站一個(gè)上午啊。
記者：哎呀，老師也是好心嘛。你們也不要再計(jì)較這個(gè)事情了，老師已經(jīng)表示把你們
缺的課程補(bǔ)上。
學(xué)生：叔叔，我們提個(gè)問(wèn)題好不好？學(xué)校要求我們升旗的時(shí)候統(tǒng)一穿校服，那老師們?yōu)槭裁床唤y(tǒng)一著裝呢？
記者：……（語(yǔ)塞）
校長(zhǎng)：教育應(yīng)采取適當(dāng)方式
青神中學(xué)范校長(zhǎng)獲悉上述情況后感到吃驚：“有這種事情？”范校長(zhǎng)介紹，徐老師是一個(gè)對(duì)學(xué)生非常負(fù)責(zé)的老師，要求很嚴(yán)。針對(duì)上述情況，范校長(zhǎng)認(rèn)為，教育學(xué)生應(yīng)該采取適當(dāng)方式，文化教育和思想教育不應(yīng)該發(fā)生沖突，耽誤學(xué)生正常上課不妥。范認(rèn)為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育采取學(xué)生容易接受的方式，才能達(dá)到良好的效果。范校長(zhǎng)表示，學(xué)校將立即召開班主任工作會(huì)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的方式，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
采訪手記
10多年前，記者曾聽見一名老教師告誡年輕教師：要讓你的學(xué)生愛你，千萬(wàn)不要讓他怕你。學(xué)生如果怕你，他首先就會(huì)恨你！
教育是一種潛移默化的愛，愛的前提首先是一種信任。采訪時(shí)記者發(fā)現(xiàn)，徐老師首先是懷疑學(xué)生們沒穿校服理由的可信性，然后有了一個(gè)上午的罰站“教育”。雙方情緒對(duì)立下，教育效果可想而知，僅僅從學(xué)生和家長(zhǎng)向媒體反映這一點(diǎn)，就可以看出這次教育走向了老師希望效果的反面。
其實(shí)退一步說(shuō)，哪怕明知這些學(xué)生在撒謊，如果老師表現(xiàn)出完全的信任，以后經(jīng)常提醒這些容易“忘記穿校服”的同學(xué)，相信做上幾次，再健忘的學(xué)生也會(huì)對(duì)老師的苦口婆心產(chǎn)生愧疚的，從而產(chǎn)生自我約束的動(dòng)力。
記者采訪中感覺到，學(xué)生們最后提出的問(wèn)題也不無(wú)他們的道理：老師，參加升旗儀式你們?yōu)槭裁从植淮┲y(tǒng)一的服裝呢？
（記者陳章采）
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寫得好
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