孩子從家庭中走出來進(jìn)入幼兒園,便開始接受有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的學(xué)前教育。孩子能否適應(yīng)幼兒園生活,愉快地學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng),是家園生活的一件大事。通過幾天的實(shí)踐，我覺得應(yīng)做好以下幾方面的工作。 一、做好入園前的誘導(dǎo)工作 這需要家長(zhǎng)與教師的配合。家長(zhǎng)要在孩子入園之前，帶孩子到幼兒園幾次，讓孩子熟悉一下幼兒園的環(huán)境，幼兒園的滑梯、跳跳床、積木甚至墻上的裝飾物對(duì)孩子來說都有吸引力。老師也可以與快入園的孩子接觸一下，多和他們交談?dòng)變簣@里的好玩的事物即他們感興趣的事情，這樣，幼兒入園后，就會(huì)認(rèn)識(shí)老師適應(yīng)環(huán)境而不會(huì)感到緊張。 二、組織豐富多彩的游戲吸引幼兒 游戲是幼兒都喜歡的，這不僅因?yàn)橛變簮弁?，還可以讓幼兒在游戲中體驗(yàn)到集體生活的樂趣，暫時(shí)忘卻想家。幼兒也在游戲中便于自身良好品質(zhì)培養(yǎng)和個(gè)性的形成。如娃娃家的游戲中，教師可以擔(dān)當(dāng)媽媽的角色，和幼兒互相打電話：“你是誰呀?”“媽媽正在上班，下了班我就來接你?！钡?，幼兒便在游戲中獲得滿足。體育游戲中如老鷹抓小雞，老師可以扮雞媽媽，孩子們扮雞寶寶，一個(gè)幼兒作老鷹，通過游戲逐步的使幼兒感受到幼兒園生活的樂趣，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來的樂趣和表現(xiàn)自己的成功感。 三、準(zhǔn)備多種多樣的玩具供幼兒玩耍 幾乎每個(gè)幼兒都喜歡玩玩具，教師可以準(zhǔn)備一些色彩鮮艷、安全衛(wèi)生、美觀形象的玩具，如雪花積木、小貓拉拉手、幾何圖形積木等，或帶幼兒玩滑梯、過獨(dú)木橋、跳跳床等大型玩具，表現(xiàn)好的幼兒，分發(fā)一些諸如小星星、小紅花的小禮物，激發(fā)幼兒喜歡、向往幼兒園的感情。 四、做好家長(zhǎng)工作，準(zhǔn)時(shí)接送孩子 幼兒剛?cè)雸@，不可避免的要哭鬧一番，這時(shí)家長(zhǎng)如果心軟了，抱著孩子不放手，甚至一起哭，這容易給孩子造成一個(gè)錯(cuò)覺――有可能帶他回去，便會(huì)哭鬧得變本加厲。因此家長(zhǎng)送孩子入園后，應(yīng)果斷一點(diǎn)，不能依依不舍。接孩子時(shí)，也應(yīng)該定點(diǎn)來接。當(dāng)其他小朋友被爸爸、媽媽接走，而你未接孩子時(shí)，會(huì)使孩子感到不安，加劇孩子不想來幼兒園的情緒。接孩子回家后，多與孩子交談些幼兒園中的有趣的活動(dòng)和新鮮的事物，可以激發(fā)幼兒繼續(xù)入園興趣?！叭f事開頭難”，但我們應(yīng)該看到美好的未來，只要我們有愛心、有耐心、有恒心，根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)并開展各項(xiàng)有趣的活動(dòng)，相信新幼兒入園的工作便會(huì)完善的解決，并使工作盡快的步入正軌。（趙燕）
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