孩子從小學(xué)升入初中是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期。據(jù)大量調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，有一半以上的孩子進(jìn)入中學(xué)時(shí)，非常不適應(yīng)。經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整，多數(shù)孩子可以逐漸適應(yīng)中學(xué)生活，但仍有為數(shù)不少的孩子由于過渡不好而導(dǎo)致學(xué)業(yè)不良，由此不能順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，給社會(huì)、家庭及個(gè)人帶來巨大損失。因此走好中學(xué)第一步，成為很多家長關(guān)心的問題。那么如何幫助孩子走好中學(xué)的第一步呢？
策略一：家長要幫助孩子做好必要的心理準(zhǔn)備
——增強(qiáng)自信心。剛?cè)氤踔械暮⒆樱蠖架P躇滿志，對自己充滿了信心。有自信心的孩子有利于幫助自己前進(jìn)，有助于前進(jìn)路上的探索，也能促使自己更高目標(biāo)的確立。但有的孩子自信心不足，一旦發(fā)現(xiàn)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活和自己想像的并不一致時(shí)，便會(huì)垂頭喪氣，就容易發(fā)生心理問題。因此，孩子入學(xué)后家長應(yīng)有意識(shí)地對他們進(jìn)行“適應(yīng)新環(huán)境，走好第一步”的心理學(xué)教育。教育孩子正視困難，幫助孩子樹立起信心，做到未雨綢繆。
——有別人超越自己的準(zhǔn)備。升入中學(xué)后，有的孩子適應(yīng)中學(xué)教師的講課方法，學(xué)習(xí)成績提高很快，但也有的孩子適應(yīng)能力差，成績進(jìn)步的慢，這一部分學(xué)生可能在小學(xué)學(xué)習(xí)成績還非常好，這些孩子要有被別人超越自己的準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)過程中，競爭是客觀存在的，自古就有長江后浪推前浪、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)之說，這就是運(yùn)動(dòng)世界的特征，不是誰想改變就能改變的。既然有競爭，其結(jié)果不外乎兩種：一種是你超越別人，另一種是別人超越你。當(dāng)你超越別人時(shí)可能會(huì)很高興，但不能自満，否則情況就會(huì)發(fā)生變化；當(dāng)別人超越你時(shí)，你可能不服氣，這也是正常的，只有不氣餒、汲取教訓(xùn)才會(huì)轉(zhuǎn)敗為勝。
——有克服困難的準(zhǔn)備。孩子升入中學(xué)，這是孩子學(xué)習(xí)征途上的的一個(gè)高臺(tái)階，思想上要有克服困難的準(zhǔn)備，不要總是想小學(xué)時(shí)怎么樣。即使當(dāng)年成績突出，那也是過去，新的起點(diǎn)，新的目標(biāo)，對孩子有新的要求。當(dāng)遇到困難和挫折的時(shí)候，不要退避三舍，而要養(yǎng)成知難而進(jìn)的好習(xí)慣。
策略二：家長應(yīng)適當(dāng)調(diào)整教育孩子的方法
孩子升入初中，自我感覺長大了，心理上會(huì)產(chǎn)生一些變化，家長必須有所了解，幫助孩子完成小學(xué)到中學(xué)的過渡。
——不要放手不管。有的家長可能認(rèn)為：孩子上中學(xué)了，可以少操點(diǎn)心了。因此放松了對孩子的關(guān)心，這是必須避免的。孩子升入中學(xué)，對初中學(xué)習(xí)生活有濃厚的新鮮感。但同時(shí)會(huì)有這樣的體會(huì)：教師每節(jié)課傳授的知識(shí)量太大了，簡直難以消化，教師講課的方法也不同于先前的教師，似乎講得太快了，自己還沒有完全聽明白，教師已經(jīng)轉(zhuǎn)向別的內(nèi)容。因此，學(xué)生感到教材難度大，新內(nèi)容多，學(xué)習(xí)速度快。其實(shí)這是正常的，因?yàn)樾W(xué)和初中階段對孩子重點(diǎn)培養(yǎng)的能力不同，知識(shí)結(jié)構(gòu)的安排、知識(shí)難度的變化也具有跳躍性。這個(gè)時(shí)期的孩子，非常需要家長伸出手來扶一把，幫助孩子度過困難時(shí)期。近些年，孩子入學(xué)年齡提前，獨(dú)生子女增多，家長在孩子入學(xué)后既怕孩子跟不上課程，又怕孩子超荷負(fù)重，心理壓力大，因此在小學(xué)階段，家長采取陪讀等多種多樣的輔導(dǎo)方法。但孩子進(jìn)入中學(xué)后，隨著各門功課知識(shí)的加深，部分家長已無力給孩子詳細(xì)講解，也不打算與孩子一起學(xué)下去，因此，通常只采取督促的方式。而這個(gè)年齡的孩子不像小學(xué)生那樣聽話，也不像高中生那樣懂事，正處在不太好管的階段，他們渴望獨(dú)立，最煩的就是家長過多的督促，因而得不到實(shí)質(zhì)性的幫助。所以，初一學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，家長應(yīng)投入多少精力，采取什么辦法，要因人而異。由幫到不幫，是最后的目的。
在孩子的心理變化上，家長要經(jīng)常與孩子聊聊天，讓孩子把學(xué)校發(fā)生的事情能向家長訴說，家長要多聽，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)，少批評。
——尊重孩子的獨(dú)立性。孩子升入中學(xué)，有一種自豪感，覺得自己已經(jīng)長大了，再也不是小孩子了，對事情有自己的見解，希望得到理解，信任，希望自立。在心理狀態(tài)上，他們處在“心理的斷奶期”。要求獨(dú)立，要求不在大人的庇護(hù)下生活。這樣家長應(yīng)特別注意尊重孩子的獨(dú)立性。
總之，孩子從小學(xué)向中學(xué)過渡這個(gè)非常時(shí)期，家長要多了解孩子實(shí)際，分析過渡時(shí)期孩子的心理特點(diǎn)，給孩子創(chuàng)造順利完成中小學(xué)學(xué)習(xí)過渡的條件，使學(xué)生盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，才能走好初中第一步。（文/周桂華 0511）
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