據(jù)《沈陽今報(bào)》4月6日訊，“考核教師工作不只看升學(xué)率，減少學(xué)生的作業(yè)量，不得隨意增加或推薦教輔材料。各中小學(xué)不得舉行周考、月考，并逐步取消期中考試?！苯衲甑慕逃ぷ鲿?huì)議上，遼寧省教育廳廳長(zhǎng)張德祥表示。近日，50所中小學(xué)校的校長(zhǎng)還簽下了“減負(fù)承諾”。 可是沈河區(qū)北一經(jīng)街小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)趙女士表示，“孩子每月都在考試，這減負(fù)承諾就是一紙空文！” 她的孩子為躲避考試竟然半夜穿著睡衣站在陽臺(tái)希望自己生病，以達(dá)到不考試的目的。 　　陽臺(tái)，給人的感覺是溫馨和暖陽陽的。尤其是選擇在早上太陽剛剛升起，站在陽臺(tái)上頓生暖意，而且視野寬廣，心情舒暢，給人好心情才對(duì)?？墒?，卻很少有人在半夜去陽臺(tái)，而且穿著睡衣，這不是找病嗎？而且是一心希望，是“求”病。那么是誰讓本該快樂面對(duì)東方朝陽的孩子半夜來到陽臺(tái)“東方求病”呢？ 　　最直接的原因，肯定是學(xué)校，是老師。只有他們才能最直接最方面地給學(xué)生壓力。但是，由此就說學(xué)校、老師是罪魁禍?zhǔn)子悬c(diǎn)冤枉他們。他們是最直接的原因，卻不是最根本的原因。根本原因在于上級(jí)教育部門的授意。當(dāng)然，教育部門口口聲聲說的肯定是減負(fù)，但言行不一定一致。在很多問題上，名義是改應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，是減負(fù)?？墒?，具體執(zhí)行起來，“看我七十二變”，什么都來個(gè)變相。 　　就拿報(bào)道中提到的各類輔導(dǎo)材料來說，教育部門說沒強(qiáng)迫，沒攤派，都是家長(zhǎng)自愿的。確實(shí)，也許表面上真是自愿的，但是這種自愿是一種“偽自愿”。是讓你心里不愿意也要“強(qiáng)作歡顏”。教育部門沒有強(qiáng)迫學(xué)校、老師，學(xué)校也沒有強(qiáng)迫學(xué)生、家長(zhǎng)。但是他們都完全可以采用暗示的手段：教育部門會(huì)暗示學(xué)校、老師，你想不想干好工作？你敢不聽從組織上的命令嗎？學(xué)校老師會(huì)暗示學(xué)生家長(zhǎng)，你還想不想在這上學(xué)？你還想不想讓老師好好給你講課？于是家長(zhǎng)為了孩子能跟上“大部隊(duì)”，多數(shù)都會(huì)愿意。這不是筆者亂說，筆者身為教師很清楚里邊的“潛規(guī)則”。 　　從這個(gè)角度來說，學(xué)校、教師其實(shí)也是受“夾板氣”的，就像一個(gè)窩囊的丈夫夾在母親與媳婦之間。而且他站在母親一邊，好像很是孝順。但是，在這三個(gè)角色中，母親是一個(gè)封建家長(zhǎng)制下的母親，是一個(gè)反對(duì)婚姻自由的母親。這樣，學(xué)校教師其實(shí)更該站在學(xué)生一邊?？墒撬麉s成為“封建專制”的“幫兇”。筆者哀其不幸，但更怒其不爭(zhēng)。反對(duì)應(yīng)試教育，提倡素質(zhì)教育，靠的不是教育部門的口號(hào)，而應(yīng)該靠相關(guān)的教育制度。而當(dāng)教育部門“知法犯法”時(shí)，學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)應(yīng)該聯(lián)起手來維護(hù)自己的權(quán)益。 　　其實(shí)，像這樣的反其道而行之的偽教育行為不只此一件。比如新聞中提到的改“月考”為“月監(jiān)測(cè)”，只是改了一詞，其實(shí)質(zhì)是一樣的。其實(shí)具體實(shí)行起來還有玩這種語言游戲的，比如現(xiàn)在不允許按分?jǐn)?shù)評(píng)定，也就是說不能寫多少分，要寫多少顆星，最后要按優(yōu)、良、合格等寫級(jí)別。怎么寫？多少個(gè)星是合格，多少個(gè)星是優(yōu)秀……實(shí)際本質(zhì)沒有變。 　　素質(zhì)教育不是西天取經(jīng)，不能讓擔(dān)子越來越重，而是要減負(fù)。教育部門也不能做孫悟空，不能“看我七十二變”。陽臺(tái)是曬陽的地方，不是“求病”的地方。筆者更擔(dān)心的是，長(zhǎng)此以往，經(jīng)受不住負(fù)擔(dān)，陽臺(tái)會(huì)成為孩子跳樓的地方。（李煥 051028）