與此同時(shí)，要給孩子留下心理空間，不要把每事都問當(dāng)作對(duì)孩子無微不至的關(guān)心。我認(rèn)識(shí)一個(gè)母親，自己是個(gè)教師，對(duì)十四歲的女兒管得很緊，看得很嚴(yán)，問得很細(xì)，母女關(guān)系越來越緊張孩子在自己房里的書桌上貼了一張字條：不經(jīng)本人允許，翻閱桌上的東西是不道德行為；還在抽屜上裝了一把鎖，日記本也買帶鎖的。母親看到這種情況氣得罵女兒把家人當(dāng)小偷防范。就是這位母親，千方百計(jì)偵察女兒的行為，偷看女兒的日記，私拆女兒的信件，偷聽女兒的電話，凡有女兒的電話，都追問是什么人打來，是男是女。為了氣她媽媽，女兒總說是男同學(xué)打來，這更不得了母親接下來就問是什么關(guān)系，談什么內(nèi)容，結(jié)果當(dāng)然就是大鬧一場(chǎng)不歡而散。人生的路畢竟靠自己走，得到父母尊重和信任的孩子，更容易成為自尊自信的人，他們和父母的關(guān)系也才能和諧發(fā)展。事無巨細(xì)樣樣過問才放心，孩子沒有行為的空間和心理空間，會(huì)激發(fā)孩子的逆反心理引起孩子極大的不滿和反感。沖突就勢(shì)所難免。其實(shí)人與人之間應(yīng)該適當(dāng)保持距離。理由不充分的禁止反而會(huì)激發(fā)人們更強(qiáng)烈的探究欲望，希臘神話中說宙斯有個(gè)“潘多拉魔盒”嚴(yán)格禁止別熱鬧偷看，越是禁止，越引起別人的好奇，她的侍女潘多拉出于好奇偷偷打開，結(jié)果將災(zāi)難和不幸都降到了人間。對(duì)初中生的所謂早戀問題父母就不要過分敏感更不要用單純禁止的辦法來消極防范。否則物極必反，事與愿違。
三是在物質(zhì)上、精神上全面關(guān)心幫助孩子 物質(zhì)上的關(guān)心幫助，往往很容易很自覺地做到，單孩子精神方面的需要，卻往往容易忽略。許多父母關(guān)心的是孩子身體是否健康，學(xué)習(xí)成績(jī)是否優(yōu)秀，而與孩子感情交流少，情緒的變化留意不多，使孩子精神方面長(zhǎng)期處于“饑餓”狀態(tài)，時(shí)間長(zhǎng)了，影響父母與子女之間的溝通和交流，矛盾沖突由此而來。
（二）多參與孩子的活動(dòng)，設(shè)法了解孩子
在對(duì)232名初一、初二學(xué)生的抽樣問卷調(diào)查中，“節(jié)假日你喜歡什么樣的活動(dòng)”一項(xiàng)，55%的學(xué)生希望能與家長(zhǎng)或朋友一起娛樂或郊游，超過88%的學(xué)生喜歡各種體育活動(dòng)。遺憾的是我們?cè)S多的家長(zhǎng)卻很少有這樣的“雅興”，很少去滿足孩子的愿望和要求，甚至根本就沒有考慮過應(yīng)該和孩子聊聊天，出去玩玩，從而失去了與孩子溝通的最佳時(shí)機(jī)。孩子喜歡的活動(dòng)，只要是健康無害的，作為家長(zhǎng)都應(yīng)鼓勵(lì)和支持，盡可能擠時(shí)間參與，父母融入孩子的喜怒哀樂之中，與孩子玩到一起，不僅可以在活動(dòng)中了解孩子的興趣、愛好、特長(zhǎng)，掌握孩子的心理動(dòng)態(tài)，而且可以增進(jìn)與孩子之間的感情，為父母與孩子的溝通奠定良好的基礎(chǔ)，有效地教育和引導(dǎo)孩子。
（三）相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短
父母應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，多采用正面教育的方法。同時(shí)父母也要客觀地看待自己的缺點(diǎn)和不足之處，放下架子，誠懇地承認(rèn)自己的失誤和無知。對(duì)子女比自己強(qiáng)的地方應(yīng)認(rèn)真、虛心地學(xué)習(xí)，不要視而不見，或采取不承認(rèn)的態(tài)度。以為向孩子學(xué)習(xí)有損家長(zhǎng)的形象，這就大錯(cuò)特錯(cuò)了，實(shí)際上是告訴孩子可以不懂裝懂。如果在自己的子女身上找不到值得自己學(xué)習(xí)的地方，那就說明家長(zhǎng)不能辯證地看待自己。正是這種相互學(xué)習(xí)，能使父母與子女之間建立良好的溝通渠道。
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)只當(dāng)顧問，不替孩子做決定。這個(gè)時(shí)期的孩子不喜歡家長(zhǎng)指責(zé)他們做不好，不會(huì)做。家長(zhǎng)可以協(xié)助他們分析發(fā)生的事情，引導(dǎo)孩子想出解決的辦法。
（四）采用多種方式與孩子溝通
說到溝通，家長(zhǎng)想到的便是談話，與孩子交談，詢問和了解孩子的情況。其實(shí)與孩子溝通的方式是多種多樣的，除語言交談外，還有書信、體態(tài)語、家庭會(huì)等方式。
語言交流溝通：是父母與子女溝通的主要方式。父母的要求和希望、孩子的表現(xiàn)和想法，一般情況下都可以用語言交談來相互溝通。父母與孩子交談時(shí)，言語要溫和并充滿慈愛，多用關(guān)切商量的語氣、平等的姿態(tài)。切忌居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)式、審問式交談。同時(shí)，交談中還要引導(dǎo)孩子傾訴，做熱誠的聽眾。即使發(fā)現(xiàn)孩子的說法想法與自己不同，甚至是明顯錯(cuò)誤的，也不要馬上打斷和批駁。對(duì)孩子的傾訴，應(yīng)認(rèn)真誠懇，理解體諒，讓他把話說完。對(duì)孩子的話要表現(xiàn)得很在意，孩子感到得到尊重和鼓勵(lì)，就愿意說出自己的心理感受。不少孩子的異常行為（離家出走，尋短見）通常不是一時(shí)的沖動(dòng)，而是長(zhǎng)久積壓的情緒得不到安慰、支持和宣泄，轉(zhuǎn)而選擇逃避或毀滅自己的方法。
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