——家庭教育之有效手段和方法略見     筆者從事教研工作已多年,對(duì)家庭教育也有一定的經(jīng)歷和感受,并嘗試過一定的探索、研究和實(shí)踐,認(rèn)為家庭教育的方式很多,但最佳和最有效的方式是：對(duì)子女慈愛而平等,與子女互進(jìn)而自成。     一、慈愛在家庭教育中的作用     慈愛即是仁愛、仁慈、仁厚的同意語(yǔ),其意為長(zhǎng)者對(duì)年幼者的仁慈憐愛,均有同情、慈善、寬厚、愛護(hù)和幫助的意思。愛是人與人之間交流情感、表達(dá)意思和增進(jìn)理解的前提條件,只有愛才能使彼此之間的情感、思想、認(rèn)識(shí)溝通。父母和孩子之間的愛是一種最純真的愛,它里面除了有血肉聯(lián)系的愛,更有親情的愛。父母愛子女是一種責(zé)任,這種愛是本能的,是從子女的做人品質(zhì)、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展而出發(fā)的。而對(duì)孩子嚴(yán)厲的要求,正是一種慈愛之舉。在家庭教育的過程中嚴(yán)與慈是同一的,應(yīng)將其有機(jī)結(jié)合。慈愛的作用、價(jià)值就在于能以情動(dòng)人,從內(nèi)心深處打動(dòng)孩子,讓孩子聽從父母,并能使孩子在接受慈愛的過程中悟出道理,產(chǎn)生自主性和探究性。慈愛能激發(fā)興趣,慈愛能打動(dòng)人的心靈,慈愛能挖掘出潛在于內(nèi)心深處出的能動(dòng),從而使孩子產(chǎn)生悟性和動(dòng)機(jī),找到自己的位置和目標(biāo),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、提高能力。那么,具體在家庭教育過程中,怎樣才能使用好慈愛的方法呢?     1.慈愛有度 把握自尊 抑制自卑 筆者認(rèn)為少獲慈愛的孩子往往虛榮心、自尊心都特別強(qiáng),故家長(zhǎng)不能傷害孩子的自尊心。自尊心是進(jìn)步之母。因此,家長(zhǎng)首先應(yīng)尊重孩子,尊重孩子的獨(dú)立尊嚴(yán)和個(gè)性感受,應(yīng)避免損害和有意無意踐踏孩子做人的尊嚴(yán)和獨(dú)立的權(quán)利。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的一切都給予特別細(xì)致的照顧,代替孩子做孩子應(yīng)做的事,幫助孩子解決所有的問題,過分慈愛。這恰恰助長(zhǎng)了孩子的惰性和虛榮心,使之失去了獨(dú)立性、自主性、探究性和上進(jìn)心,并造成孩子性格懦弱、嬌氣、依賴性強(qiáng),孩子處處需要?jiǎng)e人的指點(diǎn)和幫助,不能獨(dú)立解決問題,更不用說有吃苦精神、探究能力和理想追求。我們看到：往往逆反心理強(qiáng)不聽教育的孩子,學(xué)習(xí)較差,自立、自理、自料能力更不用提。究其原因,即是家長(zhǎng)在施教時(shí)未把握好慈愛的度,使其自尊受損,自悲感便油然而生,自然把父母的話當(dāng)耳邊風(fēng)。這樣的孩子在外,尤其是在學(xué)校會(huì)受到一些人,尤其是同學(xué)的歧視,從而導(dǎo)致其對(duì)學(xué)習(xí)失去信心和興趣,去干一些無聊的、低級(jí)趣味的、而又易接受的事情,被那些惡習(xí)、陋習(xí)鉆了空子。這時(shí),家長(zhǎng)要耐心、細(xì)心、真心地體察孩子的情感,應(yīng)調(diào)整情緒,千萬不能急躁而武斷行事,變本加厲地體罰孩子。相反應(yīng)善于挖掘和尋出其長(zhǎng)處進(jìn)行褒揚(yáng),哪怕只有一丁點(diǎn)也要及時(shí)給予鼓勵(lì),揚(yáng)其自尊,抑其自卑,將其引領(lǐng)到正常的軌道上來。2.慈愛得當(dāng)加強(qiáng)己任樹立自信在家庭教育過程中,父母只有慈愛地善待孩子,才能給孩子的不足或過失以慈相待。父母對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育的時(shí)候,不應(yīng)該居高臨下、情緒暴漲,吹胡子瞪眼睛;不應(yīng)該出口成臟,拳打腳踢,以宣泄自己的憤懣,掩蓋自己的虛榮心;更不應(yīng)該隨心所欲體罰或變相體罰孩子。家長(zhǎng)應(yīng)深知：人非圣賢,孰能無過?,而圣賢之人也會(huì)有過、何況是仍需教育的孩子。這樣,非但達(dá)不到教育孩子的目的,反而會(huì)助長(zhǎng)孩子的怪癖,孩子便會(huì)在人際交往中模仿,采取暴力的方式解決問題。當(dāng)然,孩子出現(xiàn)原則性錯(cuò)誤時(shí),也絕不放任自流,應(yīng)以善意的、慈愛的語(yǔ)氣和嚴(yán)厲的態(tài)度予以批評(píng)，這樣,孩子易于接受。應(yīng)使孩子在學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境中感到溫暖、嘗到慈愛的甜頭,沒有壓抑感和自卑感。應(yīng)盡力鼓勵(lì)孩子并找出孩子的閃光點(diǎn),讓其有一份光發(fā)一份熱,同時(shí)用生活中的事例,尤其是其身邊的看得見摸得著的事例對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)。允許孩子按照自己的興趣、愛好去學(xué)習(xí)和發(fā)展。幫助孩子樹立遠(yuǎn)大理想,加強(qiáng)其求知的緊迫感、求知的責(zé)任感和求知的使命感,孩子將會(huì)步入正軌,其學(xué)習(xí)成績(jī)何愁不能上去?父母在對(duì)子女進(jìn)行家庭教育的過程中,要換位思維,以慈愛為前提,以教育為己任。要盡力加強(qiáng)自己的責(zé)任感,要克服家庭教育過程中的難點(diǎn),為孩子撐起自信的支點(diǎn),進(jìn)而尋找和發(fā)現(xiàn)孩子成功的亮點(diǎn),培養(yǎng)孩子的自信心,保護(hù)孩子的自尊心,讓其揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,學(xué)會(huì)自尊、自重、自立,使孩子成為有用之才。     二、平等在家庭教育中的價(jià)值平等,是指家長(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系雖是長(zhǎng)輩和晚輩的關(guān)系,但是,他們的地位和人格是平等的。平等是溝通的橋梁,只有在平等的條件下,孩子才愿意與父母溝通,才能向父母說真話、說實(shí)話,也才能創(chuàng)設(shè)出和諧的、健康的、有實(shí)效的家庭教育的氛圍,才利于孩子健康成長(zhǎng)。當(dāng)家長(zhǎng)和孩子之間的情感在平等的前提下溝通后,家長(zhǎng)就能從心理上認(rèn)同,真正平等地對(duì)待孩子,從而與孩子產(chǎn)生情感共鳴。孩子便會(huì)把家長(zhǎng)當(dāng)成心中的偶像和楷模,家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)孩子就會(huì)看在眼里、記在心里、落實(shí)在行動(dòng)上。所以家長(zhǎng)必須規(guī)范言行,平等地對(duì)待子女,哪怕是一件小事也要給孩子說清楚,不能我行我素,強(qiáng)制偏激。雖然孩子這時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有了信心和勇氣,但是其情緒還不夠穩(wěn)定,如果他發(fā)現(xiàn)自己遵從的父母有一點(diǎn)不公平,又流露出家長(zhǎng)制的言行,孩子即會(huì)喪失信心,情緒由高漲直轉(zhuǎn)低落,認(rèn)為家長(zhǎng)的慈愛只是一種憐憫,不是真正的平等,孩子便會(huì)故地重游,為家庭教育留下遺憾。這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)萬般謹(jǐn)慎小心,應(yīng)真正從內(nèi)心深處、表里如一,公平地、平等地對(duì)待孩子,給孩子以心理滿足,為孩子提供發(fā)展的自由空間,為孩子創(chuàng)設(shè)民主的、平等的、和諧的、寬松的家庭教育氛圍。在平等的家庭教育氛圍中,家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值也不宜過高,應(yīng)適當(dāng)放低難度。教育孩子的根本落腳點(diǎn)是使孩子學(xué)會(huì)做人,做一個(gè)完整的、健全的、對(duì)社會(huì)有用的人。而絕非一定是出人頭地,升大官、發(fā)大財(cái),成為父母心目中的所謂龍和鳳。有了恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?擺平了心態(tài),就應(yīng)注意使用恰當(dāng)?shù)慕谭?。?dāng)孩子有了成績(jī)、有了進(jìn)步,哪怕是一丁點(diǎn)兒也應(yīng)不失時(shí)機(jī)地及時(shí)地給予鼓勵(lì)褒揚(yáng),以增強(qiáng)孩子的自信心、上進(jìn)心和使命感,而后慢慢完善自我、提高自我,為孩子將來成器成才奠定基礎(chǔ)。這時(shí),父母哪怕對(duì)孩子有更高和更嚴(yán)的要求,孩子也會(huì)認(rèn)為：父母是為我自己好,這樣,就能促使孩子把對(duì)父母的尊敬和愛戴轉(zhuǎn)化到自己的刻苦學(xué)習(xí)和奮力拼搏上,從而使孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做人品質(zhì)得以培養(yǎng)和提高。三、互進(jìn)是家庭教育的實(shí)效在家庭教育實(shí)施的過程中,經(jīng)歷了慈愛的感化和平等的操作過程,孩子與父母的距離拉近了,兩者之間建立了既是輩分而又是朋友的關(guān)系,這樣,孩子即能進(jìn)入可接受狀態(tài),形成了良好的家庭教育機(jī)緣,父母對(duì)孩子引導(dǎo)、教育便能輕松自如?；ミM(jìn)的形成是通過慈愛和平等達(dá)成的,通過慈愛與平等的內(nèi)化,互進(jìn)的操作即成為家庭教育的實(shí)效階段,這時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)注意抑制情緒,切實(shí)把握上述的家庭教育方法,與孩子共同進(jìn)步。家長(zhǎng)要設(shè)計(jì)一些有益的活動(dòng),諸如,必要的家務(wù)活,參加一些公益活動(dòng)等等,以引發(fā)孩子主動(dòng)參與,使其養(yǎng)成良好的吃苦精神和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)其在提高能力的過程中凈化品德修養(yǎng),學(xué)會(huì)做人。家長(zhǎng)應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行現(xiàn)身說法,與孩子講講同齡時(shí)代的趣事,講與孩子心理和興趣上都樂意接受的有實(shí)際意義的軼事,與孩子共同進(jìn)步。家長(zhǎng)必須放下架子,克服傳統(tǒng)家長(zhǎng)制和權(quán)威意識(shí),做孩子的大朋友,與孩子互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,同時(shí),又鼓勵(lì)孩子敢想、敢說、敢為。及時(shí)開導(dǎo)孩子與學(xué)習(xí)刻苦、優(yōu)秀、品行優(yōu)良的同學(xué)進(jìn)行手拉手,激發(fā)其我能行的行為,讓孩子從心底認(rèn)為我并不比別人差,別人是人,我也是人,別人能做到的事,我自然也能做到,甚而,別人不能做到的事,我也一定能做到。這樣,不斷地開導(dǎo)孩子,與孩子同行,與孩子互進(jìn),家長(zhǎng)也會(huì)從親身體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn),受到教益,提高自身家庭教育的能力和水平,掌握家庭教育的方法和規(guī)律,這不也是一件樂事嗎?當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì),以鞏固孩子已取得的成績(jī),但應(yīng)松弛有度,提醒孩子謙受益,滿招損。     四、自成是家庭教育的目的 家庭教育的最終目的是使孩子自我成長(zhǎng)、自我完善、自我成功,從而,成為符合時(shí)代發(fā)展的、完整的人。只要家長(zhǎng)能按上述的家庭教育的方式去認(rèn)真操作,孩子的教育便會(huì)水到渠成、家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子同行,這是時(shí)代的呼喚,是現(xiàn)代家庭教育的需要。獨(dú)生子女、社會(huì)因素、家庭因素、環(huán)境因素、自然因素,造就了這一代孩子性格多元復(fù)雜,這一帶孩子是最難教育的。因而,我們家長(zhǎng)在家庭教育的過程中遇到諸多的困惑,完全是自然的,但是,作為家長(zhǎng)和教師,實(shí)實(shí)在在有很多工作要做。我們千萬不能沿用傳統(tǒng)的家庭教育方式,要探索、研究、實(shí)踐有效的家庭教育方式。我們應(yīng)遵循現(xiàn)實(shí)規(guī)律,研究發(fā)展規(guī)律,尋找適應(yīng)孩子的家庭教育方法。（方洪江(金沙縣教育局教研室)）