有家長說：“我剛給孩子買了個電動小汽車，可沒兩天卻發(fā)現已經被孩子拆成一堆零件了”；也有的家長說：“我給寶寶買的洋娃娃，本來穿著漂亮的裙子，寶寶卻把她的裙子給脫了，胳膊也扭了”；另一位家長反映：“寶寶把鏡子打破了，他竟然努力地用膠水去粘，想讓鏡子 “ 破鏡重圓…… ” 。

　　對于上述家長反映的孩子的 “ 破壞行為 ” ，專家提醒說，千萬不要粗暴地干涉孩子的探索欲。這樣的 “ 破壞性 ” 其實是值得鼓勵的。專家還說，把自己感興趣的東西拆開，是孩子學習探索的一種表現，他們不是故意去破壞一個東西，而是因為他對這個東西感興趣，想看看究竟是怎么回事。比如很多男孩喜歡把玩具拆開，去看車子里面到底是什么，車子為什么會動等，他是沉浸在了自己喜歡的事物里面，并努力通過自己的雙手去尋找答案。

　　專家認為，對于孩子這樣的 “ 破壞 ” ，家長首先要對孩子有寬容的心態(tài)，因為破壞的過程就是個學習的過程。不要嚴厲地批評孩子，也千萬不要說 “ 不許再把玩具拆了，不然下次就不給你買了 ” 等這樣警告和威脅的話。因為家長的批評和威脅很可能會扼殺孩子可貴的探索精神。

　　其次，家長應該盡可能地鼓勵并且參與進來，因為孩子 “ 破壞 ” 的過程，是一個手、眼都在活動的過程，能夠促進他們思維的發(fā)展。鼓勵孩子適當地 “ 破壞 ” ，就是在鼓勵孩子的創(chuàng)造力，以及對更多事物的探索興趣。所以，當家長看見孩子把機器人拆了，應該蹲下來參與到孩子的活動中， “ 機器人里面是什么啊，怎么會動的啦？ ” ……引導、幫助孩子尋找結果，然后再跟孩子一起把拆開的玩具恢復原樣。這樣才能讓孩子在 “ 破壞 ”――― 探究 ――― 重建中獲得心理的滿足。

專家認為，家長們在鼓勵孩子 “ 破壞 ” 的行為之余，還要有意識地創(chuàng)造條件，引導孩子思考。在日常生活中，家長要多提些問題讓他們去猜、去想，比如，鬧鐘滴滴答答地走，家長可以問，鬧鐘為什么會響，為什么會走呢？皮球為什么一拍就跳很高，如果把氣放了，還能跳那么高嗎？要在問題提出后，主動帶領他們從 “ 破壞 ” 中尋找答案。