四歲的兒童濱濱，頑皮淘氣，正在上幼兒園。濱濱在家里的時(shí)候總喜歡到處涂涂畫(huà)畫(huà)，經(jīng)常把家中的墻壁和地面涂得亂七八糟。濱濱媽媽覺(jué)得，既然兒子喜歡畫(huà)畫(huà)，不如讓他去系統(tǒng)地學(xué)一學(xué)，但是，讓他現(xiàn)在學(xué)畫(huà)畫(huà)，是不是太早了呢？濱濱要比其他同齡的孩子頑皮許多，如果給他報(bào)繪畫(huà)班，他能夠坐得住嗎？是否應(yīng)該在家里給他請(qǐng)個(gè)家教呢？怎樣在家中引導(dǎo)孩子畫(huà)畫(huà)呢？
跟濱濱媽媽一樣，很多家長(zhǎng)都有這樣顧慮。心理學(xué)家指出，幼兒在四五歲的時(shí)候所受到的教育，將影響他這一生的性格和興趣。如果孩子在這個(gè)時(shí)候產(chǎn)生了繪畫(huà)方面的興趣，家長(zhǎng)是不應(yīng)該就此忽視的。那么，怎樣發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的繪畫(huà)興趣呢？
四五歲畫(huà)畫(huà)的最佳年齡
很多孩子像元元一樣，從小就表現(xiàn)出對(duì)色彩和圖案的濃厚興趣。他們喜歡模仿和涂抹，甚至?xí)弥鴭寢尩目诩t到處亂畫(huà)。但是，三四歲的孩子思想還比較模糊，也沒(méi)有耐心坐下來(lái)聽(tīng)老師講課。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要注意，不要讓他們喪失對(duì)繪畫(huà)的興趣就行了，不需要專(zhuān)門(mén)去學(xué)習(xí)?？梢砸龑?dǎo)他們畫(huà)在應(yīng)該畫(huà)的地方，但是不要阻止他們繪畫(huà)。到了四五歲，差不多就可以去學(xué)習(xí)繪畫(huà)了。四五歲的小孩一般已經(jīng)上了幼兒園，從心理上已經(jīng)認(rèn)同了集體授課的方式，而且也對(duì)事物的形狀、特點(diǎn)有一個(gè)比較主觀的把握。也就是說(shuō)，等孩子差不多熟悉了幼兒園的生活，就可以去報(bào)個(gè)書(shū)畫(huà)班學(xué)習(xí)繪畫(huà)了?！?nbsp;
至于孩子要選擇什么畫(huà)種進(jìn)行學(xué)習(xí)，低齡初學(xué)者，以兒童畫(huà)、卡通畫(huà)為主。 11 歲以上的孩子可以選擇學(xué)習(xí)素描。素描對(duì)造型要求比較高，年齡太小很難把握。而國(guó)畫(huà)的教學(xué)仍然適合各個(gè)年齡段的孩子，一般只是教給孩子國(guó)畫(huà)的技巧，主要希望他們自己創(chuàng)作。
據(jù)了解，現(xiàn)在不少家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有繪畫(huà)方面的天賦，就迫不及待地想給孩子請(qǐng)個(gè)“專(zhuān)業(yè)”的老師指點(diǎn)指點(diǎn)，對(duì)此，專(zhuān)家認(rèn)為沒(méi)有必要給孩子請(qǐng)繪畫(huà)方面的家教。孩子在大的環(huán)境里，可以相互影響，跟別的小朋友有交流，知道別人是怎么畫(huà)的。如果是在家里單獨(dú)上家教，孩子看到的只有自己的畫(huà)，沒(méi)有橫向的交流。另外，一般一個(gè)繪畫(huà)班里的孩子都不會(huì)超過(guò) 20 名，老師有能力對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行指導(dǎo)。從訓(xùn)練美術(shù)的基本功底看，基本上老師教授的步驟差不了許多，所以在幼兒學(xué)美術(shù)的初期，家教的作用就不是那么明顯了。
專(zhuān)家建議，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有美術(shù)才能時(shí)應(yīng)注意以下方面：
遵照以“練”為主的原則，發(fā)展孩子對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好，初步掌握粗淺的美術(shù)知識(shí)，熟練美術(shù)工具和材料的運(yùn)用。
讓孩子通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)和眼、腦、手的綜合訓(xùn)練，發(fā)展觀察力、思維力、想像力、創(chuàng)造力，使孩子掌握美術(shù)的基本技能技巧。
讓孩子在看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩中，有更多創(chuàng)作的自由和表達(dá)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子大膽想象，大膽繪畫(huà)和創(chuàng)作，鼓勵(lì)孩子突破模式，充分發(fā)揮創(chuàng)作才能。
當(dāng)孩子自發(fā)作畫(huà)時(shí)，不必強(qiáng)求孩子一定要按成人的要求去畫(huà)。當(dāng)孩子畫(huà)得恰到好處時(shí)，成人可以從旁叫聲“好”，幫助孩子樹(shù)立自信心，并以建議啟發(fā)的口吻給予指點(diǎn)，絕對(duì)不能取而代之。
讓孩子多學(xué)一些適合幼兒的美術(shù)知識(shí)和技能，如有條件可讓孩子參加美術(shù)班的學(xué)習(xí)或請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)。
為孩子創(chuàng)造條件，參加各種形式的美術(shù)比賽，讓孩子的美術(shù)才能充分得到發(fā)揮。對(duì)于孩子取得的成績(jī)要多肯定，多鼓勵(lì)，讓孩子嘗試成功的喜悅。
孩子有美術(shù)才能，家長(zhǎng)一般會(huì)有以下幾種態(tài)度：
2. 拔苗助長(zhǎng)，急于求成。剝奪孩子的各種愛(ài)好和游戲時(shí)間，一心讓孩子學(xué)畫(huà)。違背了孩子的生理、心理發(fā)展水平，往往會(huì)挫傷孩子的求知欲，使孩子畏懼繪畫(huà)，產(chǎn)生煩燥、厭惡的情緒。
3. 對(duì)孩子的早期美術(shù)才能不理不睬，而是按照自己的意愿強(qiáng)迫孩子學(xué)彈琴、學(xué)認(rèn)字等。 “ 興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力 ” ，硬逼著孩子做他不感興趣的事，會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理。
4. 珍惜孩子的早期美術(shù)才能，循循善誘，給予正確的指導(dǎo)，努力培養(yǎng)和提高孩子的觀察力、創(chuàng)造力，進(jìn)一步提高孩子的各方面美術(shù)能力。
家長(zhǎng)的表現(xiàn)哪一種好呢？回答肯定是第四種。
學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)其實(shí)是一個(gè)學(xué)習(xí)觀察生活的過(guò)程。家長(zhǎng)雖然沒(méi)辦法教給孩子繪畫(huà)的技巧，但是卻可以引導(dǎo)孩子養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。例如當(dāng)孩子提出要畫(huà)魚(yú)時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子一起分析一下“魚(yú)”的造型，一起上網(wǎng)找一些魚(yú)的圖片，對(duì)照理解。然后，家長(zhǎng)可以再和孩子一起分析一下魚(yú)都是由什么組成的，比如眼睛、嘴巴、尾巴、魚(yú)鰭等，都在什么部位和大概的形態(tài)，再試著讓孩子畫(huà)畫(huà)。孩子學(xué)會(huì)觀察以后，當(dāng)他不會(huì)畫(huà)某樣?xùn)|西的時(shí)候，讓他養(yǎng)成自己去觀察的習(xí)慣，這可以鍛煉孩子的大腦和小手。當(dāng)然別忘了，最后給孩子肯定和鼓勵(lì)，讓孩子有“成就感”。
孩子參加美術(shù)活動(dòng)，對(duì)他們成長(zhǎng)最有益的是在畫(huà)外，它能陶冶人的情感，成為更真、更善、更美的人。繪畫(huà)絕對(duì)不是去規(guī)矩孩子的天性，而是去引導(dǎo)和解放孩子的天性。家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子選擇具有正規(guī)許可資格的繪畫(huà)學(xué)習(xí)班，并在報(bào)名前與教授孩子的老師進(jìn)行一次面談，詳細(xì)了解老師的情況。一旦孩子開(kāi)始進(jìn)行繪畫(huà)學(xué)習(xí)，就盡量不要停止。這考驗(yàn)的不僅僅是孩子的毅力，更是家長(zhǎng)的毅力。每個(gè)周末都抽出時(shí)間送孩子去上課，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)不小的考驗(yàn)。
其實(shí)，有繪畫(huà)天分的孩子還是在少數(shù)。很多家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子沒(méi)有這方面天賦，就不主張孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)了。但是，繪畫(huà)的天分并不是最主要的。一開(kāi)始，有些孩子的畫(huà)并不需要很 “ 像樣 ” ，他們?cè)趧?dòng)手涂鴉的同時(shí)小肌肉也得到了鍛煉，在之后的繪畫(huà)活動(dòng)中，孩子因?yàn)榻?jīng)常無(wú)意的 “ 鍛煉 ” ，所以很容易控制自己的畫(huà)筆，繪畫(huà)的內(nèi)容也會(huì)更容易表達(dá)孩子真實(shí)的感受，從而提高繪畫(huà)能力。孩子那些 “ 不像樣 ” 的畫(huà)，恰恰反映了孩子的某種心理情緒。比如孩子可能無(wú)法將想表達(dá)的東西畫(huà)出來(lái)，或者這是孩子對(duì)當(dāng)時(shí)所處環(huán)境的一種宣泄，或者是孩子不自信的一種表現(xiàn)，也有可能是成人并沒(méi)有讀懂孩子的畫(huà)。當(dāng)孩子出現(xiàn)此類(lèi)行為時(shí)，我們不應(yīng)去訓(xùn)斥和用懷疑的眼光看待孩子，而應(yīng)耐心地去了解和引導(dǎo)。讓孩子能夠自信、快樂(lè)的繪畫(huà)，同時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)該在畫(huà)中去學(xué)習(xí)讀懂孩子，尊重孩子。
（若 愚）
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