過(guò)度家教存在于許多家庭中，它對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)往往是利少害多。
過(guò)度保護(hù)讓孩子生存能力差。作為獨(dú)生子女，許多父母生怕自己的孩子吃不好、穿不好，對(duì)孩子百般呵護(hù)，圍著孩子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。過(guò)多、過(guò)分地保護(hù)，在孩子和社會(huì)之間豎起了一道道保護(hù)墻，使孩子在無(wú)形中遠(yuǎn)離了社會(huì)，到了該長(zhǎng)大的年齡卻總是讓人覺得他長(zhǎng)不大，獨(dú)立行為的能力越來(lái)越差。
過(guò)度干涉讓孩子無(wú)所適從。好奇是孩子的天性，是驅(qū)使兒童去認(rèn)識(shí)世界、改造世界的動(dòng)力。兒童好動(dòng)，難免會(huì)面臨一點(diǎn)危險(xiǎn)，如果僅僅為了孩子的安全，處處干涉、限制孩子的活動(dòng)，不僅禁錮了孩子智力的發(fā)展，而且束縛了孩子個(gè)性的發(fā)展，容易讓孩子富于創(chuàng)造的天性過(guò)早地夭折。
過(guò)度教育使孩子厭學(xué)。不少父母熱衷于“早期教育”，“望子成龍”、“望女成鳳”心切，常常自覺或不自覺地給孩子施加各種壓力，孩子小小年紀(jì)就要學(xué)外語(yǔ)、學(xué)打字、學(xué)繪畫、背詩(shī)詞、學(xué)鋼琴等等，以致于許多孩子還未上學(xué)就對(duì)學(xué)校充滿了恐懼，一說(shuō)學(xué)東西就心生怯意。
過(guò)度施愛讓孩子放縱。父母對(duì)孩子過(guò)度施愛，其中一個(gè)突出的表現(xiàn)便是百依百順，這樣容易造成孩子任性、自私的性情，并且認(rèn)為父母的愛是廉價(jià)的，是理所當(dāng)然的。親子之愛應(yīng)當(dāng)是雙向的，父母在施愛的同時(shí)，也應(yīng)讓孩子懂得回報(bào)。如果孩子對(duì)施愛產(chǎn)生逆反心理，父母便可能轉(zhuǎn)而運(yùn)用“巴掌教育”，強(qiáng)權(quán)與溺愛，雖然各走極端，卻是殊途同歸，都不利于兒童身心健康成長(zhǎng)。
過(guò)度保護(hù)讓孩子生存能力差。作為獨(dú)生子女，許多父母生怕自己的孩子吃不好、穿不好，對(duì)孩子百般呵護(hù)，圍著孩子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。過(guò)多、過(guò)分地保護(hù)，在孩子和社會(huì)之間豎起了一道道保護(hù)墻，使孩子在無(wú)形中遠(yuǎn)離了社會(huì)，到了該長(zhǎng)大的年齡卻總是讓人覺得他長(zhǎng)不大，獨(dú)立行為的能力越來(lái)越差。
過(guò)度干涉讓孩子無(wú)所適從。好奇是孩子的天性，是驅(qū)使兒童去認(rèn)識(shí)世界、改造世界的動(dòng)力。兒童好動(dòng)，難免會(huì)面臨一點(diǎn)危險(xiǎn)，如果僅僅為了孩子的安全，處處干涉、限制孩子的活動(dòng)，不僅禁錮了孩子智力的發(fā)展，而且束縛了孩子個(gè)性的發(fā)展，容易讓孩子富于創(chuàng)造的天性過(guò)早地夭折。
過(guò)度教育使孩子厭學(xué)。不少父母熱衷于“早期教育”，“望子成龍”、“望女成鳳”心切，常常自覺或不自覺地給孩子施加各種壓力，孩子小小年紀(jì)就要學(xué)外語(yǔ)、學(xué)打字、學(xué)繪畫、背詩(shī)詞、學(xué)鋼琴等等，以致于許多孩子還未上學(xué)就對(duì)學(xué)校充滿了恐懼，一說(shuō)學(xué)東西就心生怯意。
過(guò)度施愛讓孩子放縱。父母對(duì)孩子過(guò)度施愛，其中一個(gè)突出的表現(xiàn)便是百依百順，這樣容易造成孩子任性、自私的性情，并且認(rèn)為父母的愛是廉價(jià)的，是理所當(dāng)然的。親子之愛應(yīng)當(dāng)是雙向的，父母在施愛的同時(shí)，也應(yīng)讓孩子懂得回報(bào)。如果孩子對(duì)施愛產(chǎn)生逆反心理，父母便可能轉(zhuǎn)而運(yùn)用“巴掌教育”，強(qiáng)權(quán)與溺愛，雖然各走極端，卻是殊途同歸，都不利于兒童身心健康成長(zhǎng)。
邱新光
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寫得好
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