我不懂意大利文，只是“據(jù)說(shuō)”：“音樂(lè)學(xué)院”這個(gè)名稱(chēng)，來(lái)自于意大利文孤兒院。其原因可以上溯到 1537 年，那不勒斯孤兒院院長(zhǎng)認(rèn)為，大多數(shù)兒童對(duì)于音樂(lè)有天生的愛(ài)好和接受能力；音樂(lè)對(duì)于孩子則是一種良好的教育方法，既有助于他們是身心健康，又可以陶冶他們的情操。

        這個(gè)看法很有道理。音樂(lè)能帶給人情緒上的愉悅，從而有利于身體健康。據(jù)記載，法國(guó)的羅曼 * 羅蘭幼時(shí)體弱多病，用藥無(wú)效。后來(lái)讓他多聽(tīng)音樂(lè)，改變了他常?？鄲灥那榫w，身體逐漸健康，還愛(ài)上了音樂(lè)。他最重要的作品《約翰·克利斯多夫》就是以音樂(lè)家為中心人物來(lái)創(chuàng)作的。我國(guó)還有更具體的例子。北宋文壇領(lǐng)袖歐陽(yáng)修被貶滁州后，郁憤難抒，患了臂指麻木的毛病，久治不愈。后來(lái)向友人孫道滋學(xué)習(xí)彈琴，“受宮聲數(shù)引，久而樂(lè)之，不知其疾之在體也”。

        音樂(lè)還有助于發(fā)展智力。不僅可以象孔子說(shuō)的“多識(shí)草木鳥(niǎo)獸之名”，而且能使人體分泌一種有益的生理活性物質(zhì)，可以調(diào)節(jié)神經(jīng)的傳導(dǎo)，從而造成適合創(chuàng)造性思維的情緒。奧地利物理學(xué)家薛定諤每當(dāng)在研究和實(shí)驗(yàn)中遇到難題的時(shí)候，總是要家里人彈奏幾首心愛(ài)的曲子。原來(lái)困惑不解的難題常常會(huì)在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中豁然化解。1971 年，保加利亞加洛柴洛夫領(lǐng)導(dǎo)的暗示學(xué)研究所試驗(yàn)證明：在音樂(lè)的配合下介紹課文，這是學(xué)生的記憶力是沒(méi)有音樂(lè)配合時(shí)記憶力的2 .17 到 2.50 倍。

        音樂(lè)在培養(yǎng)鄉(xiāng)情和民族感情方面尤其具有獨(dú)特的作用?！吧傩‰x家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰?！蹦呐挛覀兝僳E天涯，也是鄉(xiāng)音難改，故鄉(xiāng)的小調(diào)難忘。每一個(gè)民族也無(wú)不有自己獨(dú)特的音樂(lè)，表現(xiàn)著特有的民族心理。奧地利人無(wú)論走到哪里，一曲《蘭色的多瑙河》都能勾起他們濃濃的鄉(xiāng)情。他們驕傲地把這首圓舞曲稱(chēng)為他們“無(wú)形的身份證”。其實(shí)，每一個(gè)人對(duì)自己民族的音樂(lè)都是終身眷戀的。