求異思維不同于標(biāo)新立異，求異思維的前提是擁有廣博的知識(shí)，善于觀察的眼睛以及善于思考的大腦，如何培養(yǎng)學(xué)生的求異思維呢？首先在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我充分利用各種評(píng)價(jià)手段，鼓勵(lì)學(xué)生的求異提問，盡可能千方百計(jì)地保護(hù)低年級(jí)學(xué)生愛提問題的天性，允許并接受學(xué)生對(duì)他人的觀點(diǎn)、結(jié)論說“不”，并且我能夠用欣賞的眼光看待那些有獨(dú)立思考能力而不盲從他人的學(xué)生；其次，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、積極思考的習(xí)慣，語(yǔ)文教師要留給學(xué)生足夠的朗讀、思考、感悟、討論的時(shí)間與空間，使學(xué)生在初步理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行主動(dòng)的思考，產(chǎn)生疑問，提出一些有價(jià)值的問題；最后，我教給學(xué)生一些求異提問的方法，引導(dǎo)學(xué)生從比較、嘗試、多角度思考、找矛盾等過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
課堂中常會(huì)遇到學(xué)生提出一些意識(shí)不到的問題，可我從不怕自己下不了臺(tái)，不會(huì)對(duì)學(xué)生與眾不同的思維加以扼殺，相反，我會(huì)為學(xué)生的問題喝彩，我覺得今天的教師就應(yīng)該和學(xué)生成為共同學(xué)習(xí)的伙伴，讓自己在課堂上和學(xué)生一起幸福成長(zhǎng)，教師既是引導(dǎo)者，也是學(xué)習(xí)者，如果能經(jīng)常反思就可以成為一名學(xué)者。/呼倫小學(xué)
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寫得好
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