鏡頭二：QQ群上一幫孩子在聊天，甲：我真的郁悶啊，我好郁悶啊……     乙：有什么好郁悶的。告訴你一個好辦法：你就對著班主任的照片使勁打！心里就會很爽的！   丙（起勁地附和）：是的是的，我一直是這樣做的，真的很管用的！

        鏡頭三：家里，媽媽看著報紙，告訴女兒：看，上面有一篇報道說，本市一個學校的老師“倒”在課堂上，才30多歲，真是可惜！

        ——（特寫）女兒嘴一撇：“好！好！開心！誰讓他平時虐待我們學生的？”

        這是怎樣的一群學生呢？——都是本市好學校里的學生！

        這又是怎樣的一批老師呢？——都是學校拔頭籌的老師！

        古道是：一日為師，終身為父。今天我們看到和聽到的卻更多的是“父子”反目為仇。

        是什么，讓我們今天的教育變得如此的扭曲和失??？

        如果以前我們將教育失敗歸因于教師的社會地位和收入低，那么在教師的社會地位和收入都有了很大的提高的今天，我們的教育怎么會變得越來越不可理喻了呢？我們現(xiàn)在看到的更多的是教師的抱怨、家長的焦慮和孩子的憤懣。

        前幾天我們幾個舊同事聚會時還感慨到：真的很懷戀19年前我們在一起教書的日子，那時我們雖然收入不高，但是我們內(nèi)心充實、富有。我們經(jīng)常在一起唱歌、跳舞、下棋、打牌、聊天……照樣把一批批普通的學生送到重點高中、中?！F(xiàn)在，她們只是說：虧的我早早離開了……我說：是良知和不甘讓我離開學校教育，同樣也是責任和使命感讓我承擔起家庭教育——因為我們要讓孩子的個性得以健康發(fā)展、天賦潛能得以挖掘和激發(fā)……我們要讓孩子放歌人生旅途，我們惟有不輸在家庭教育上。——“山不過來，我過去”，我們把握了自己，就引領了孩子。