2005年3月的一天早上，送兒子上學(xué)的路上。

兒子突然對我說：“媽媽，我知道雷鋒是做什么的了？”

我覺得奇怪，問：“是做什么的呢？”

兒子告訴我：“雷鋒是撿垃圾的！”

差點滿地找大牙：“怎么會這樣想的呢？你們老師沒有告訴過你們，雷鋒是解放軍、開車的？”

兒子很認(rèn)真的說：“因為從3年級開始，每次學(xué)雷鋒，老師都是讓我們拿著垃圾袋到操場或者校外去撿垃圾的，所以我知道雷鋒是撿垃圾的！”

……

一路上，感慨萬分。這就是我們當(dāng)今學(xué)校所給予的思想教育的結(jié)果？我們有太多太多流于形式的思想、素質(zhì)教育了。殊不知，今天因為時代的進步，信息咨訊的發(fā)達，孩子們的思維能力有個很大的提高。真的不像我們當(dāng)初那樣的單純?，F(xiàn)在的孩子用眼接受教育的程度遠(yuǎn)大于用耳接受教育的收獲。所以，無論是家長還是老師，行為一定要端于、優(yōu)于語言。

要讓孩子與時代同行，真的需要我們家長的很多必要的付出的。要利用家庭教育的隨時性、針對性的特點，給孩子做點必要的補充和斧正教育。

兒子讀歷史。我知道一定還是和我讀書時那樣的——30年一貫制的“7項基本要素”背誦。不要說兒子沒趣，就是我當(dāng)初讀就討厭著呢。但是現(xiàn)在在實際工作中悟出：通曉歷史有助于我們預(yù)測未來！關(guān)鍵是怎么讀？于是就將心得奉上。我告訴兒子，日本人是怎樣學(xué)歷史的？（兒子馬上覺得有趣）。我講去年的熱點——長征的故事（兒子覺得好玩，其實我在里面更多的是給予學(xué)習(xí)的方法：歷史要一筐書一起讀，而不是只讀一本書）。

兒子說政治老師布置回家作業(yè)，要幫媽媽洗腳。我斷然拒絕，告訴兒子：“這個作業(yè)不給做！如果老師問我，我會告訴老師：你完成了！”兒子大赦，開心無比。我告訴兒子：1、你們老師的這個作業(yè)來自《讀者》。2、腳是人的一個性的器官之一，所以是不能亂摸的，特別是女人的腳。中國男人最扭曲的文化就是發(fā)明了“三寸金蓮”。

糾正錯的，給予對的。

老師不是權(quán)威。

權(quán)威也有錯的時候。