兒子上學了，因為沒有早教（除了最后半年在幼兒園接受過 “珠心學”教育），所以一切從零開始。

我堅奉：將應試教育交于老師，因為老師是專家，就算我曾是中學老師，但是小學的特殊教育技巧我也是不會的——將嫩芽交付春天是道理。

所以我著重抓孩子的學習習慣和學習方法。

學習習慣養(yǎng)成：1、每天回家，洗手；

              2、請孩子取出“回家作業(yè)記事本”（憑良心講，真的象天書一樣，因為那時兒子還不會寫字，拼音也寫不全，上課也聽不全，記得一塌糊涂，只好讓盡量兒子回憶）；

3、寫字姿勢和要求講一遍；

4、作業(yè)要求：快——準——字寫好；

5、獨立做作業(yè)；

4、不懂集中最后一起問。

我的“督導”方法：

1、觀察（寫字姿勢、作業(yè)情況）

 2、發(fā)現問題：兒子做算術答案準確率很高，但是速度很慢（后經詢問：速算為班級倒數2名）

3、糾正方法：第一天，10道算術題，拿表在旁邊，告訴兒子我們來個測試，看看能不能在5分鐘時間內完成？

（超時。實話告知。然后教兒子一題做完，馬上做下題。）

             第二天，10道算術題，拿表在旁邊，告訴兒子我們繼續(xù)測試，看看能不能在5分鐘時間內完成？

（與昨天差不多。告訴兒子有進步。然后告訴兒子如果遇到不會做的，先跳過。最后還過來做。）

             第三天，10道算術題，拿表在旁邊，告訴兒子我們再來測試，看看能不能在5分鐘時間內完成？

（進步。表揚兒子方法對，有進步了。然后將昨天的方法用熟。）

                 第四天，10道算術題，拿表在旁邊，告訴兒子我們再來測試，看看能不能在3分鐘時間內完成？

                         （進步。表揚兒子厲害。然后告訴兒子做數學要會：寫第一題的答案時，眼睛要看下面一題的題目了，依次類推……）

                 第五天：10道算術題，拿表在旁邊，告訴兒子我們再來測試，看看能不能在2分鐘時間內完成？

                          （進步。將第四天的方法用熟。）

4、告訴正確學習方法：重在上課聽講。

一個半月后，兒子養(yǎng)成了學習習慣，從此，自己獨立執(zhí)行。

“督導”職責由天天監(jiān)督為作業(yè)指導，因為每天要簽名。著重關注錯題，分析錯誤原因：我的字典里沒有“粗心”二字——深深明白，“粗心”說出輕巧，后患無窮——家長僥幸，孩子借口，都是自欺欺人的不當行為。因為所有失敗者都有一個特質，就是會找借口、將責任外推。杜絕錯誤，從關注小細節(jié)做起。

我從來不以分數論英雄。一般我更關注扣分的原因。這歸功于我特有的教育功力：我能透過分數看出孩子的錯誤根源所在。然后對癥下藥。自然效果不凡。

結果，兒子速算成為班級第2名，更可喜的是，兒子自此喜歡上算術課了。展示出數學天賦。與奧數、中華杯結緣、相伴。