孩子（男），小學(xué)1年級(jí)，注意力不集中，作業(yè)拖拉，成績(jī)一般。平時(shí)喜歡看動(dòng)畫(huà)片。爸爸媽媽是做糧油批發(fā)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的。爸爸媽媽初中學(xué)歷。

經(jīng)確認(rèn)：

1、  孩子吃晚飯時(shí)間是不固定（視爸爸媽媽生意忙閑而定），早16：00，晚則19：00、20：00。

2、  回家作業(yè)是在批發(fā)處的做的，雖然是特意做的一個(gè)書(shū)房，但是外面做生意的聲音還是能傳進(jìn)來(lái)的；媽媽也因?yàn)椴环判慕?jīng)常會(huì)進(jìn)來(lái)看看，指出孩子字寫(xiě)得不好、作業(yè)做的不對(duì)……

3、  媽媽因?yàn)楹⒆幼鳂I(yè)問(wèn)題，平時(shí)不給孩子看動(dòng)畫(huà)片的。

案例二：隔代家庭結(jié)構(gòu)。

孩子（女），小學(xué)1年級(jí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，做事拖拉；算術(shù)不好；孩子膽子比較小，上課不大舉手發(fā)言，課堂回答問(wèn)題聲音比較小。奶奶是中學(xué)退休老師。

經(jīng)確認(rèn)：

1、  孩子作息時(shí)間為：7：30～15：20，由爺爺領(lǐng)回家，看電視、吃晚飯等。18：00～21：00在奶奶的陪讀下做作業(yè)。沒(méi)有課外作業(yè)。周末就上1小時(shí)英語(yǔ)課。

2、  喜歡頂嘴，喜歡哭。

案例三：主干家庭結(jié)構(gòu)

孩子（女），小學(xué)1年級(jí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好（學(xué)校上課思想不集中）。媽媽注重自我學(xué)習(xí)、提高：看了許多有關(guān)家庭教育的文章，也用了相應(yīng)的方法，諸如表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)賞等，但是實(shí)際效果不大。爸爸媽媽大專(zhuān)學(xué)歷。

經(jīng)確認(rèn)：

1、作息時(shí)間：6：15起床，6：50——16：45上課，18：00——19：30 作業(yè)，一般爸爸在旁邊看報(bào)紙，媽媽在旁邊輔導(dǎo)（姿勢(shì)、字、讀背）、預(yù)習(xí)語(yǔ)文，約定20：00前上床就獎(jiǎng)勵(lì)聽(tīng)童話故事一則，周末不上補(bǔ)習(xí)班。

2、家里分工明確，孩子的生活主要由爺爺奶奶管理，孩子的教育主要由爸爸媽媽同時(shí)負(fù)責(zé)管理的。

     從三個(gè)案例中，反映出：無(wú)關(guān)乎家庭結(jié)構(gòu)、親職家長(zhǎng)的文化水準(zhǔn)、職業(yè)狀況等。

1、  現(xiàn)在小學(xué)1年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不集中、學(xué)習(xí)狀態(tài)不理想是普遍存在的問(wèn)題；

2、  小學(xué)1年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)都有“陪讀”行為。

對(duì)此共性的認(rèn)識(shí)和建議：

【認(rèn)識(shí)】

小學(xué)1年級(jí)主要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【建議】

家長(zhǎng)著重于養(yǎng)成孩子的正確行為習(xí)慣：①書(shū)包自己背：學(xué)習(xí)是自己的事情，所以工具要自備。培養(yǎng)責(zé)任心和細(xì)心。②回家要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，做作業(yè)：形成條件反射，易集中注意力。③作業(yè)先快后準(zhǔn)：培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣。④獨(dú)立完成作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。⑤讓孩子有段游戲的時(shí)間，臨睡前爸爸媽媽帶感情的讀篇優(yōu)美故事：玩出智慧，美能激發(fā)創(chuàng)造力。

【認(rèn)識(shí)】

如何正視“陪讀”問(wèn)題？

1、現(xiàn)狀：“陪讀”乃是中國(guó)家庭教育的一大特色。

【資料】2006年12月24日《新聞晚報(bào)》：一項(xiàng)對(duì)670位小學(xué)生家長(zhǎng)的調(diào)查顯示，近五成小學(xué)生回家做作業(yè)需家長(zhǎng)陪讀，36%的學(xué)生需要家長(zhǎng)監(jiān)督，僅一成小學(xué)生回家后能獨(dú)立完成作業(yè)。

2、“陪讀”容易產(chǎn)生怎樣的不良后果呢？

①  家長(zhǎng)角色異化：孩子學(xué)習(xí)了，家長(zhǎng)也應(yīng)該學(xué)習(xí)。孩子著重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握有效的學(xué)習(xí)方法等；家長(zhǎng)則著重要培養(yǎng)孩子正確的行為習(xí)慣。但是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)卻“越位”擔(dān)當(dāng)起老師的角色：管學(xué)業(yè)、抓成績(jī)。

②家長(zhǎng)焦慮：不能給孩子一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和過(guò)程，急于求成，巴不得孩子一夜成才。往往重結(jié)果輕過(guò)程，多責(zé)罵少鼓勵(lì)，多挑剔少方法。

③ 孩子注意力分散：家長(zhǎng)不時(shí)提醒、糾正孩子的種種不是，或姿勢(shì)或態(tài)度或字或錯(cuò)題……或者時(shí)不時(shí)的給予孩子飲料或食物……家長(zhǎng)的這些所作所為，其實(shí)就是讓孩子的注意力不斷受到干擾、分散的影響，不用多久，家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的注意力越來(lái)越不集中了。

④孩子自信心下降：由于有家長(zhǎng)在旁邊輔導(dǎo)，所以很多孩子一有問(wèn)題就問(wèn)家長(zhǎng)，而不是自己動(dòng)腦筋想解決的方法，如此，孩子的依賴(lài)心增強(qiáng)，對(duì)自己會(huì)越來(lái)越?jīng)]有自信，做事沒(méi)有主見(jiàn)了。

⑤孩子獨(dú)立性差，不能承擔(dān)必要的責(zé)任：自己讀書(shū)自己負(fù)責(zé)。而現(xiàn)在則因?yàn)橛屑议L(zhǎng)的保駕護(hù)航而有了將責(zé)任推卸的借口和理由。如此，就容易成為一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人。

⑥  孩子接受挑戰(zhàn)，面對(duì)挫折的機(jī)會(huì)缺失：孩子學(xué)習(xí)特別是對(duì)于新入（升）學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，遇到不會(huì)聽(tīng)、聽(tīng)不懂……應(yīng)該是很正常的事情，給孩子一個(gè)發(fā)現(xiàn)、挖掘自己潛能的機(jī)會(huì)，可惜由于家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)，往往讓孩子失去了這樣一個(gè)很好的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

⑦親子（情）關(guān)系緊張：孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題往往也是家庭親情關(guān)系沖突的導(dǎo)火線，特別是在主干家庭結(jié)構(gòu)中容易引發(fā)三代人的矛盾；核心家庭結(jié)構(gòu)中容易激發(fā)夫妻間的沖突，親子（情）關(guān)系緊張。

2、“陪讀”到底需要否？

小學(xué)1年級(jí)的學(xué)生是需要家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和幫助的，所以“陪讀”在一定程度上是有存在的必要性。但是家長(zhǎng)要知道“陪讀”是管什么？怎么管？一定要把握好“度”。

【建議】

1、管什么？

家長(zhǎng)則著重要培養(yǎng)孩子正確的行為習(xí)慣：要學(xué)習(xí)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律、學(xué)習(xí)行為特性及行為糾正方法、如何與人交往等等有關(guān)家庭教育的相關(guān)內(nèi)容。幫助自己和孩子面對(duì)學(xué)校生活和學(xué)校學(xué)習(xí)帶來(lái)的新情況。

2、怎么管？

“陪讀”積極性演變：化陪讀為督導(dǎo)。

①制定“每日作息表”，嚴(yán)格執(zhí)行。

②觀察孩子全過(guò)程作業(yè)情況。

③糾正錯(cuò)誤行為：姿勢(shì)、演算方法。

④孩子不懂給予方法：請(qǐng)教老師。上課認(rèn)真聽(tīng)。

⑤正確預(yù)習(xí)方法：語(yǔ)文，通讀，寫(xiě)出自己最喜歡的一句話，試著寫(xiě)一句話點(diǎn)評(píng)。第二天聽(tīng)老師講的和自己做的是否一致。給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)語(yǔ)言。

【注】所有②③④工作，都要在孩子完成了全部作業(yè)后，統(tǒng)一指導(dǎo)（如：數(shù)學(xué)做完了，指導(dǎo)數(shù)學(xué)；語(yǔ)文做完了，指導(dǎo)語(yǔ)文……），而不能隨時(shí)糾正。

3、管多久？

一般一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天的時(shí)間，但是孩子比較小的情況下，可能會(huì)需要45天、60天、90天的時(shí)間。一旦家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子能夠獨(dú)立自覺(jué)的按照“每日作息表”上的要求做了以后，就可以放心大膽的讓孩子自己去學(xué)習(xí)了。這是家長(zhǎng)可以將視野拓展至孩子的特長(zhǎng)、愛(ài)好、興趣、身心發(fā)展……設(shè)定相應(yīng)的家庭教育指導(dǎo)工作。

同時(shí)，家庭教育又具個(gè)性化教育的特點(diǎn)，所以要根據(jù)每個(gè)家庭的實(shí)際情況、父母的愿景和孩子的個(gè)性，除指出共性問(wèn)題和提供處理建議外，另加個(gè)別針對(duì)性指導(dǎo)，以使家長(zhǎng)輔導(dǎo)和教育孩子的工作更有效。

【對(duì)案例一的個(gè)別附加建議】

1、  晚飯定時(shí)制，有利孩子的身體健康，學(xué)習(xí)和生活有規(guī)律性；

2、  家長(zhǎng)過(guò)分督促的原因是因?yàn)榻箲]（媽媽自己也承認(rèn)的）：因?yàn)槭峭獾卦谏虾４蚱吹?，孩子能在上海的小學(xué)上課覺(jué)得很不容易，何況孩子的班主任是個(gè)很好的老師，所以家長(zhǎng)特別希望孩子能成為優(yōu)秀的人來(lái)回報(bào)老師的教育之恩。但是這種將家長(zhǎng)的意愿加于孩子身上正好是我們家庭教育經(jīng)常遇到的一個(gè)常態(tài)：家長(zhǎng)把孩子當(dāng)成是自己的私有財(cái)產(chǎn)，結(jié)果往往適得其反。

所以建議媽媽?zhuān)孩賸寢屆刻毂３州p松的心情，以肯定的話語(yǔ)說(shuō)出自己想要的（“我的孩子每天回家就能獨(dú)立完成作業(yè)，做事注意力可集中了”等等）；②和孩子定個(gè)協(xié)議——如果能在晚飯前獨(dú)立完成作業(yè)的話，就獎(jiǎng)勵(lì)晚飯后看半小時(shí)的電視（動(dòng)畫(huà)片）。

【對(duì)案例二的個(gè)別附加建議】

針對(duì)女兒做事拖拉：與女兒定規(guī)則：根據(jù)一般作業(yè)量定出1或2小時(shí)內(nèi)必須完成。

針對(duì)女兒算術(shù)不好、能動(dòng)性差：媽媽可以利用周末時(shí)間，帶女兒去超市，事先和女兒一起商量要買(mǎi)的東西（最多不超出10種），列出清單；然后去超市盡量讓女兒去取；最后讓女兒用心算算出總額，與收銀核對(duì)是否相符；到家媽媽要告訴爺爺奶奶們：女兒很乖的，這么多的東西都是她自己想辦法挑選出來(lái)的（說(shuō)明她的能力強(qiáng)），會(huì)算帳了，學(xué)算術(shù)真的是很有用的。（一則給予女兒能力提升的機(jī)會(huì)和培養(yǎng)算術(shù)的興趣，二則用事實(shí)告訴老人孩子是可以放手讓她做點(diǎn)事情的）②每周末有條件的話，可以帶女兒去書(shū)店0.5～1小時(shí)，讓女兒去閱讀圖文書(shū)（或中文或英語(yǔ)），給予閱讀環(huán)境，以培養(yǎng)語(yǔ)文興趣。

【對(duì)案例三的個(gè)別附加建議】

1、  肯定媽媽的做法和想法是正確的：小學(xué)一年級(jí)孩子重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣；孩子問(wèn)題原因在于家長(zhǎng)的教法不當(dāng)；要解決孩子的問(wèn)題，家長(zhǎng)首先要善于學(xué)習(xí)。

因?yàn)閶寢尫浅Ｔ敢鈱W(xué)習(xí)，所以先推薦媽媽上家庭教育的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站：中華家庭教育網(wǎng)ajm-engineering.com學(xué)習(xí)，有什么不明白的地方，還可以結(jié)合網(wǎng)上咨詢(xún)、熱線咨詢(xún)等方式得到有效的幫助和指點(diǎn)。媽媽當(dāng)即看了網(wǎng)頁(yè)，非常喜歡。也當(dāng)即看了《陪讀的代價(jià)》一文，覺(jué)得很有道理。悟到是自己的輔導(dǎo)方式不當(dāng)，造成孩子的注意力不集中等。

2、  給予方法：①媽媽在旁邊看孩子行為（觀察整個(gè)過(guò)程、最后集中指正、做訓(xùn)練和糾正練習(xí)）。②將自己要的表述清楚：可以在家里大聲宣布“我兒子作業(yè)獨(dú)立做的，不要我們家長(zhǎng)輔導(dǎo)，做的時(shí)候不吃零食。”爺爺奶奶自然不給零食吃了，就是給了，孩子也不吃了。③語(yǔ)文正確預(yù)習(xí)方法：讓孩子摘錄新課文最好的一句話，做一句話點(diǎn)評(píng)。和老師第二天上課的內(nèi)容對(duì)照。給予針對(duì)性的表?yè)P(yáng)。（切記：表?yè)P(yáng)孩子做對(duì)的事情，而不是籠統(tǒng)的聰明、乖、好等抽象概念）?？梢元?jiǎng)勵(lì)孩子閱讀《新語(yǔ)文讀本》④不替代老師的工作。

3、建議：①爸爸媽媽對(duì)孩子作業(yè)輔導(dǎo)做分工，各自輔導(dǎo)自己的長(zhǎng)項(xiàng)。②爸爸媽媽教育路徑要一致。以免孩子產(chǎn)生困惑。