鏡頭一：一個手提著一大摞《圣經(jīng)》的年輕人，神情自若的按響一家門鈴，隨后出來一個漂亮的主婦，問有什么事。

只見年輕人鎮(zhèn)靜的將《圣經(jīng)》翻開，然后眼睛看著主婦，誠懇的說：“太。。太。。，您。?？?。。看。。，您。。是。。請。。請。。請。。一。。本。?！妒?。。經(jīng)。?！泛?。。好。。呢。。呢。。？還。。還。。是。。是。。讓。。讓。。我。。我。。幫。。幫。。您。。念。。念。。念。。一。。一。。一。。遍。。遍。。遍。。好。。好。。呢。。呢？”

太太，忙不迭將錢遞上，把書收下。

不遠(yuǎn)處，尾隨其后的老板釋然一笑：原來如此！早晨因為這個年輕人口吃，還竭力阻止他做這項工作呢。后來實(shí)在拗不過他的堅持，只好先給他10本試試。想不到，沒過多久，他空手回來，還要10本，如此2次，老板覺得其中必有奧妙。因為要知道，一起做這件事的幾個大學(xué)生到現(xiàn)在還杳無音信呢。所以親自考證一下。

鏡頭二：日本保險界VIP客戶聚會，其中擁有最多VIP客戶的業(yè)務(wù)員竟然是一位相貌乏乏的婦女。同行紛紛取經(jīng)，客戶說：她厲害。長相困難，還偏偏喜歡在上班的時候站在我的面前（要知道日本很多辦公室都是開放式的，前有丑女，老板會覺得在手下面前丟臉，有失面子），所以只想快點(diǎn)打發(fā)她走。結(jié)果，快速成交了事。想不到，她自此不斷提供續(xù)后服務(wù)，經(jīng)常來回訪。結(jié)果老板為了盡快打發(fā)她走，不得不給予一個又一個朋友的聯(lián)系方式……結(jié)果，她“雪球”越滾越大……

老天永遠(yuǎn)不會錯交天賦與人，給您一個與眾不同的特別，一定是為了要成全您一個與眾不同的成長經(jīng)歷或人生。

關(guān)鍵在于我們?nèi)绾伟盐蘸蛣?chuàng)造性的運(yùn)用這些特殊性的天賦為成長加速。

  咨詢熱線：讀小學(xué)1年級的孩子活潑好動，動手能力強(qiáng)，喜歡拆拆裝裝，喜歡看漫畫。性格外向。樂于助人。左撇子。學(xué)校學(xué)習(xí)不甚令人滿意。老師反映：讀書不專心，上課注意力不集中，或做小動作，或發(fā)呆……家長反映：作業(yè)習(xí)慣不好，拖拉、懈怠。不喜歡讀書，特別是語文，識字都覺頭疼。厭學(xué)傾向。

  分析：

這個案例凸現(xiàn)出我們目前教育中的二個重要問題：

1、  學(xué)校教育的同一性、抽象性。讓天性活潑的孩子漸漸變得茫然發(fā)呆，使心靈手巧的孩子慢慢成為讀書的機(jī)器。耳邊響起魯迅的一句憤慨：“人自識字痛苦始。”

2、  家庭教育的個性化、針對性。讓孩子快樂成長，成長快樂——與孩子天賦對接，與學(xué)校教育銜接，與社會需要鏈接。

對策：

要讓問題改觀，首先必須加強(qiáng)家庭教育。

針對性：

1、孩子習(xí)慣右腦思維，即喜歡圖象記憶、想象力豐富。而學(xué)校教育側(cè)重于左腦訓(xùn)練。

2、孩子活潑好動，特別是動手能力強(qiáng)。

   建議：

   全腦、眼耳嘴手并舉學(xué)習(xí)法。

具體方法：（針對語文學(xué)習(xí)）

1、給孩子三支顏色筆：紅色——劃出懂的、記住的部分；

黃色——劃出半知不解的部分；

綠色——劃出不懂的部分；

  （評點(diǎn)：涂色即滿足了孩子喜歡動手的需求，又能以色彩刺激大腦，加深印象，有助記憶）

2、答應(yīng)孩子，家長只補(bǔ)不懂的部分（一上來說好：要抽查懂的部分的。以了解孩子的誠實(shí)性），從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)的積極性，力求多識字記字，打下語文基礎(chǔ)；

  （評點(diǎn)：運(yùn)用“跨門檻效應(yīng)”，讓孩子從少、從易做起，慢慢培養(yǎng)、提高孩子的學(xué)習(xí)興趣）

3、  在做好前面二點(diǎn)的基礎(chǔ)上，請孩子用紅筆劃出自己認(rèn)為好的句子；

（評點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)孩子有興趣的時候，適當(dāng)?shù)耐七M(jìn)一步，有助于強(qiáng)化正效果）

4、  媽媽用請教的口吻（媽媽做學(xué)生，讓孩子當(dāng)老師），請孩子將這篇文章用一句話來說明。

（評點(diǎn)：①用情景劇的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動孩子的積極性，提高孩子學(xué)習(xí)的興趣；②語文閱讀就是好詞、好句、中心意思而已——用孩子優(yōu)勢給予正確的學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，事半功倍。）

5、  請孩子第二天上課，對照老師的講課內(nèi)容，做比較，比比誰做的更好。

（評點(diǎn)：利用孩子的好勝心，慢慢引導(dǎo)孩子上課聽講，學(xué)會正確的聽課方法）

舉一反三，用此方法，還可以利用漫畫書，讓孩子成為漫畫書的創(chuàng)作顧問（評點(diǎn)：孩子因為賦予而成長），學(xué)習(xí)到許多好詞、好句，詞匯量達(dá)到一定的程度后，孩子自然會看懂書的內(nèi)容，也就有了學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性了。

上課因為聽的懂了，也就會專心聽講了。

當(dāng)然孩子還可以用畫畫的方式，邊聽老師上課，邊將主要意思畫出來。或者圈出來。

打開鎖的方法，不僅僅只有一把鑰匙，還可以是VIP卡、鐵片、硬紙片、鑿子……只要肯想、敢為……家長要會用家庭教育做補(bǔ)充和銜接。善用孩子的天賦，結(jié)合孩子的特長，慢慢培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)孩子去適應(yīng)學(xué)校老師的教育方式方法。從而真正的將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育有機(jī)的結(jié)合起來。