國家三令五申為中小學(xué)生減負，遺憾的是，學(xué)生的書包是越來越沉，因為，現(xiàn)在中學(xué)生一本教科書搭三本配套輔導(dǎo)書，屬于正常，無論家長和學(xué)生都麻木了。更有甚者，此風逐漸下移至小學(xué)，直至小一。這二天正值期終考試，接到熱線電話，大多是家長惱怒之下的無可奈何：天天陪孩子完成題海，常常23：00點，孩子眼皮打架，才勉強結(jié)束。

“題海戰(zhàn)術(shù)”原來是為高考出成績的一種戰(zhàn)術(shù)策略，遺憾的是現(xiàn)在被濫用。究其老師原因，無外乎有

三因：

1、  經(jīng)濟利益。學(xué)生分數(shù)是老師的飯碗，學(xué)生輔書是老師的點心；

2、  不吃虧心理?？吹狡渌蠋煵粩嗉哟a補課、補課外作業(yè)，一些原本自有一套的老師，終于放下矜持，“同流合污”了；

3、  “傻瓜教學(xué)”實用性。早在1981年，我就親自試驗此法了，那時，高考突然有生物課目考試的要求，那時離高考只有三月時間了。老師就天天發(fā)卷子象發(fā)牌，居然，我們高考都及格了。從此，我知道，“差生教授法”——熟能生巧，老祖宗的法寶。

三果：

1、  老師威信下降。師道尊嚴全仗師德作范；

2、  學(xué)生天賦和潛能泯滅。考試人才選拔制演變成全體學(xué)生考試機械訓(xùn)練；

3、  教育負效應(yīng)凸現(xiàn)。焦慮、厭學(xué)、學(xué)?？謶职Y、自閉等學(xué)校教育衍生心理問題，越來越多，并且呈低齡化發(fā)展的趨勢。