給自己：

財(cái)商似乎有點(diǎn)與生俱來的特質(zhì)，有些人天生對數(shù)字感興趣，從而多金歲月；有些人天生對財(cái)富更有追求，所以會財(cái)來財(cái)去的……其實(shí)，世界上有很多事情，無所謂好與不好，只是合適而已。陳景潤自從文革期間被抄家過一次、家徒四壁后，從此利用工作、講學(xué)之便，將錢換成各種外幣、紀(jì)念幣存儲，自己克儉到令人不可思議地步：每日二餐少葷腥；牙齒不刷為省費(fèi)用……當(dāng)最后一刻，因長期嚴(yán)重營養(yǎng)不良而皮包骨頭躺在病床上時(shí)，同行好友憐憫問他：“老陳，您何苦呢？為了錢，將自己的身體弄成這樣?！标愡@時(shí)已經(jīng)是說不出話來了，只見滿眼的悔惜，一行清淚流下……牛根生40那年，因權(quán)威過重，被頭兒“友好”逐出草原，到北大進(jìn)修。二年后回來，竟然發(fā)現(xiàn)英雄老矣：無人敢要無人收留。這時(shí)老部下“四大金剛”來到門前，要求重頭再來，只是因?yàn)橐郧芭⑸霞壀?jiǎng)勵(lì)自己的一輛高級進(jìn)口車換成四輛面包車轉(zhuǎn)贈給了他們后的福報(bào)？五年蒙牛輝煌鑄造，牛開家庭會議后，留下一紙：保證子女以后可以從基金會中領(lǐng)取不低于京滬穗三地平均工資水平的月資外，將家庭全部收入創(chuàng)建了基金會。只是因?yàn)榕Ｒ恢毙欧钅钢迹骸柏?cái)散人聚，財(cái)聚人散”，牛篤信人是財(cái)富。

    曾經(jīng)有人嘆自己出世不幸，家貧，但是后來有天細(xì)算普通工人母親一生的收入數(shù)竟然有百萬之多。人一生就做一個(gè)等式而已：收入和支出。答案為正數(shù)，留下的就是遺產(chǎn)；答案為負(fù)數(shù)，留下的則是負(fù)債。正負(fù)數(shù)與人生幸福度似乎不盡是正比關(guān)系，《最后四根燈芯》在今天生活中還是可以找出很多原型的；天天住最豪華的五星級賓館、頓頓吃山珍海味、身穿世界品牌、行時(shí)隨從一片的竟是日本負(fù)債累累的人——所有一切是債主心甘情愿支付。其中道理就不是一個(gè)習(xí)慣、道德甚至是人生觀可以來簡單闡明的。更本質(zhì)的問題，應(yīng)該是歸于我們對自己、對人生來去本原的思索和探索。

從來不曾缺過錢，最貧窮的人還有身軀，甚至有窩；從來不曾多錢，世界首富今天還在拼命掙錢；美國不少搶奪，依然吸引世界眾多人才；普吉島比風(fēng)景更迷人的是享受真人情、真人性和真生活，卻少有人愿意并且真正長駐。認(rèn)知也好，現(xiàn)實(shí)也好，真正說明問題的是我們實(shí)際的生活狀態(tài)。

所以，財(cái)商更多的是，人本質(zhì)的哲學(xué)思索。真正透徹明白了，做則是最簡單的事情了。早有人告知：20歲用體力生錢；30歲用知識生錢；40歲用專業(yè)生錢；50歲用人脈生錢；60歲用錢生錢。

給指導(dǎo)師：

從家長給孩子零用錢中，就可以窺視出家長對錢的認(rèn)知、理解和理財(cái)情況，當(dāng)然，我們更多關(guān)注的是對孩子性格、習(xí)慣養(yǎng)成問題。

案例一：

有個(gè)讀小學(xué)三年級的學(xué)生家長，為了培養(yǎng)孩子的合理用錢、理財(cái)?shù)哪芰?，在今?/span>9月初，曾經(jīng)承諾每周給孩子5元的零用錢，一周后，媽媽詢問了解孩子錢的去處，孩子只告知教師節(jié)買花、買卡用去2元后，其余堅(jiān)決不予回答，于是媽媽就以孩子還有3元余錢為由，取消了孩子第二周的5元零用錢供給。結(jié)果近來家長發(fā)現(xiàn)孩子私自從父母錢包里取錢，數(shù)額從幾元到100多元不等，每次拿錢后就買玩具、請客同學(xué)、上網(wǎng)打游戲。有天，細(xì)心的家長從孩子書包里發(fā)現(xiàn)有新溜溜球和陌生的小皮夾，里面放有12元錢，問孩子，說是同學(xué)給的。第二天一早，家長就和孩子一起到學(xué)校，找同學(xué)確認(rèn)，結(jié)果，發(fā)現(xiàn)孩子撒謊了，因?yàn)槟俏煌瑢W(xué)只給過孩子1元錢。皮夾則是其他同學(xué)給的。家長因此非常擔(dān)憂、害怕，擔(dān)心孩子由此變壞，焦慮不安，來電求助。

案例二：

家長反映3年級孩子，近來常常以老師買學(xué)習(xí)資料為由，向家長討錢，結(jié)果和老師一溝通，知道是孩子說謊。但是家長對于孩子錢花何處不清楚，主觀猜測孩子買零食吃、買溜溜球玩。家長反映學(xué)校不少班級里的孩子有互相送錢現(xiàn)象。

案例三：

家長曾經(jīng)給過七年級孩子一次70多元錢，結(jié)果不到2小時(shí)，孩子全部花完。嚇得家長從此不敢再給孩子任何零用錢。結(jié)果孩子整天和多錢少溫暖一族在一起，終于棄學(xué)離家出走。

分析：

1、  現(xiàn)在很多家長有“放不下”的心理，給孩子零用錢后，忍不住當(dāng)“警察”，盤問、指責(zé)、絮叨，甚至嘮叨，讓孩子覺得煩不勝煩，最終被逼撒謊以過家長“審查關(guān)”；

2、  家長給孩子零用錢的目的更多的是希望孩子能自覺儲蓄，而不是單純的消費(fèi)；這與孩子錢是用來交換快樂的本能愿望有悖；

3、  家長不善于和孩子進(jìn)行有效的溝通和引導(dǎo)，著眼于錢，而忽視了孩子真實(shí)需求的了解，處理問題往往過于主觀武斷，傷害了孩子的自尊心，對親子關(guān)系的和諧造成了不利因素；

4、  家長對孩子“第一次違軌（私自拿錢、撒謊等）”沒有進(jìn)行及時(shí)的懲罰和處理，以致于孩子逐漸染上了不良行為習(xí)慣。

資料：

日本萬名不良少年調(diào)查：93%的人很小的時(shí)候就有自己花錢買零食吃的習(xí)慣。

幼兒期到小學(xué)時(shí)期，零用錢管制不當(dāng)，那么孩子的要求就會無止境的擴(kuò)大。會有“潛在偷竊”傾向。（《有其父必有其子》 相部和男著  劉滌昭譯  1999年 外文出版社）

咨詢建議指導(dǎo)：

1、啟發(fā)家長對于錢的認(rèn)識要上升到理財(cái)境界，借以培養(yǎng)孩子的自制力和合理用錢計(jì)劃性；

2、家長重在引導(dǎo)孩子合理用錢，讓錢更好的給孩子成長帶來快樂。而非竭力控制和限制錢，讓孩子覺得在家長眼里，錢比人更貴重；

3、給家長提如何合理給孩子零用錢和管理錢的方法和技能。

給家長：

1、  從小學(xué)起，就應(yīng)該決定每個(gè)月固定時(shí)間給孩子一定金額的零用錢，以培養(yǎng)孩子在一定范圍內(nèi)支配金錢的能力；

2、  家長一旦決定金額之后，就必須確實(shí)執(zhí)行；同時(shí)杜絕暗中額外給錢，必須全家統(tǒng)一行動，包括家中老人的配合；

3、  孩子零用錢的同時(shí)，給孩子一本記帳本，教孩子記錄最簡單、基本的“收入”、“支出”、“余款”；同時(shí)告訴孩子，如果用零用錢買文具用品或者有益書籍了，那么就可以得到同等金額的獎(jiǎng)勵(lì)錢，下月和零用錢一并支付，以此來引導(dǎo)孩子學(xué)會合理用錢，用好錢。

4、  如果孩子用錯(cuò)錢（吃“垃圾”食品或者去了網(wǎng)吧等），家長也不應(yīng)改變原來支付零用錢計(jì)劃，或者采取扣錢方法。但是家長要盡量了解孩子吃“垃圾”食品或者去打游戲的真實(shí)想法，同時(shí)對照自己的教養(yǎng)方法，及時(shí)糾正輔導(dǎo)和引導(dǎo)。