昨晚兒子回家，將一份麻辣湯放在我面前，

我笑：“我猜今天你會(huì)帶麻辣湯回家的。果然。謝啦！”

兒子說(shuō)：“語(yǔ)文老師說(shuō)我‘鉆空子’：她讓我們寫(xiě)300字以?xún)?nèi)的作文?！?span lang="EN-US">

問(wèn)：“你寫(xiě)了299？”（兒子一向?qū)?shù)字極為敏感，寫(xiě)作文向來(lái)關(guān)注字?jǐn)?shù)多于內(nèi)容。）

兒子：“沒(méi)有，我寫(xiě)了2行半。不是說(shuō)300字以?xún)?nèi)嗎？”

有個(gè)性，可以做典型了：“語(yǔ)文老師本意是想讓你們寫(xiě)不超過(guò)300字的作文，恩，是有點(diǎn)表達(dá)不準(zhǔn)確了。”（知道兒子是故意和老師過(guò)不去。他還沒(méi)有學(xué)到物理呢，根據(jù)“作用力和反作用力”定理，必然結(jié)果是和自己過(guò)不去。想“欺負(fù)”對(duì)方有多重，傷害自己就有多深。）

兒子提醒我：“你吃好了，就給我噢?！闭f(shuō)完進(jìn)去看電視了。

答：“好的，我吃好了，就將空碗給你?！?span lang="EN-US">

兒子：“你這人怎么這個(gè)樣子的啦？拿你沒(méi)有辦法?！?span lang="EN-US">

答：“是你自己說(shuō)的呀，吃好了，給你。”

（我的絕招：“以其人之道，還治其人之身?！毙∨笥押臀覀兇笕烁隳X子，真的是玩游戲而已。對(duì)于這件事，欣賞兒子的是：有個(gè)性，敢于冒險(xiǎn)嘗試。需要提醒的是：要勇于面對(duì)和承擔(dān)因此而來(lái)的“懲罰”）

所以，兒子臨睡前，問(wèn)：“你們語(yǔ)文老師說(shuō)怎么處理這件事了嗎？”

兒子：“還沒(méi)有。不知道”

提醒：“一般老師會(huì)認(rèn)為，媽媽做家庭教育的，兒子一定會(huì)很‘乖’的，不應(yīng)該有‘問(wèn)題’的?！?/span>（社會(huì)常模思維方式要告訴兒子，目的是讓兒子明白“天空下雨，淋濕的并不是他一個(gè)人而已?！眰€(gè)人的快樂(lè)原則和社會(huì)的道德原則如何有機(jī)統(tǒng)合，是一門(mén)學(xué)問(wèn)和藝術(shù)，只有讓孩子自己去慢慢體驗(yàn)、修為。因?yàn)?，我無(wú)法替兒學(xué)習(xí)，代他成長(zhǎng)。惟將思維力有效傳授，能真正吸收和消化多少則要靠?jī)鹤拥撵`氣、悟性和造化、福分了。）