昨天去試點學(xué)校蹲班，因為考慮到下周孩子們考試，所以我們就提前打招呼，下周我們不過來了。一時，孩子很失落，連連追問，那么什么時候再見面？暑假能不能繼續(xù)如期或者更頻繁的舉辦活動？

        看著孩子們真誠而渴望的眼神，其實我比他們想得更多……

        青春期孩子群中，存在著一些“需要特殊關(guān)照的人”，

        打扮出挑、前衛(wèi)，行為舉止半成人化，成績是連連下降，同學(xué)、異性圈交往甚至是社會交往圈節(jié)節(jié)攀升；

        喜歡撒謊、借錢、拿錢、貪吃，交些同類同學(xué)；

        喜歡三五成群，在異性面前晃悠，情愫萌動，上課注意力分散；

        喜歡上網(wǎng)，無節(jié)制；

        父母不和，孩子孤獨少友，或者交往有爭議的朋友；

        ……

        家長從說教到罵到打，教養(yǎng)手段是連連升級，親子關(guān)系卻不斷變淡、變冷甚至惡化，實在是有心無力，不知所措；

        老師背負著沉重的應(yīng)試教育壓力，看到這些個別學(xué)生的變化，特別是成績不斷下降，心里焦慮，但也真的是心力不足，因為8·2定律永遠是立足、制勝的法寶；

        孩子真的暫時迷失方向，急需良師益友的幫助和指點，但是，唯學(xué)習(xí)成績論，讓這些孩子對家長和老師有了定勢心理，進入了二難境地；

         ……

         我擔(dān)心二個月的漫漫長假，這些孩子的去路；

         我擔(dān)憂二個月后，醫(yī)院人流處多見少女的身影，家和網(wǎng)吧多出癮公子；

         

         所以，我想能否調(diào)用家長的資源和社會的資源，為這些孩子做些實際的幫助實事？比如，近一個月的封閉式的“礪志夏令營”，讓孩子在這里學(xué)會、樹立正確的人生觀和價值觀；重新塑造良好的行為習(xí)慣；提升社會交往能力；掌握學(xué)習(xí)技能，提升學(xué)習(xí)能力……發(fā)現(xiàn)、挖掘自己的潛能，造福自己和大家。

         只是想法，希望不是海市蜃樓……