媽媽來(lái)電問(wèn)，3年級(jí)孩子在學(xué)校被同學(xué)欺負(fù)怎么辦？

經(jīng)了解：

1、孩子前天無(wú)意碰了同學(xué)一下，同學(xué)以為是打他，就反手打了兒子；

2、孩子自小就和同學(xué)不能友好相處，一直有肢體語(yǔ)言行為發(fā)生；

3、孩子小時(shí)，基本教養(yǎng)是由大他15歲的姐姐負(fù)責(zé)的，姐姐有時(shí)沒(méi)有耐心輔導(dǎo)課業(yè)，就訓(xùn)斥、打罵。現(xiàn)在姐姐已經(jīng)成家，但是自15歲學(xué)校畢業(yè)后，一直在家管理弟弟，沒(méi)有參加工作，依然輔導(dǎo)弟弟的課業(yè)。姐弟感情比較深，超過(guò)母愛(ài)。甚至孩子有點(diǎn)看不起做生意的父母，認(rèn)為他們什么都不懂；

4、媽媽曾經(jīng)在中華家庭教育網(wǎng)得到過(guò)指導(dǎo)師的幫助。熟悉我們的工作內(nèi)容和培訓(xùn)項(xiàng)目。

分析：

1、孩子與同學(xué)、老師的相處方式主要來(lái)源于原生態(tài)家庭父母對(duì)自己的教養(yǎng)態(tài)度。孩子社交能力主要得益于父母的正確引導(dǎo)。孩子自小被訓(xùn)斥、打罵，那么長(zhǎng)大后與人交往時(shí)，自然會(huì)肢體語(yǔ)言多于口頭表達(dá)。由于，“打人是借別人的手來(lái)打自己”，那么孩子自然和同齡人沖突會(huì)增加；同時(shí)“首因效應(yīng)”，那么孩子自然留給同學(xué)和老師的負(fù)面影響會(huì)比較多些；

2、父母的養(yǎng)育和教養(yǎng)責(zé)任不可外推。讓姐姐承擔(dān)撫養(yǎng)弟弟的責(zé)任，會(huì)因此傷害到三個(gè)家庭的幸福，一，孩子和父母感情疏離，少不付出，老無(wú)相伴；二，姐姐過(guò)早承擔(dān)起母責(zé)，失去應(yīng)有的少女無(wú)憂無(wú)慮的天真浪漫快樂(lè)，對(duì)培養(yǎng)可愛(ài)氣質(zhì)不利，影響將來(lái)夫妻生活和幸福家庭；同時(shí)，讓姐姐脫離必要的社會(huì)生活，失去生活自立能力；三，讓弟弟過(guò)于依賴姐姐，對(duì)健康心理發(fā)展不利；同時(shí)母親和姐姐的教養(yǎng)偏差，讓弟弟對(duì)女性認(rèn)識(shí)和理解會(huì)有偏差。

建議：

1、角色明確：父母擔(dān)當(dāng)起自己應(yīng)盡的責(zé)職，人做事業(yè)，更重要的是要讓家族興旺延承；讓女兒回歸社會(huì)，從自立開(kāi)始，由工作走向社會(huì)；

2、父母要及時(shí)補(bǔ)課，跟上孩子成長(zhǎng)進(jìn)步的步伐：從《不輸在家庭教育上》學(xué)起，從《讀者》體驗(yàn)，讓孩子從中感受到父母的努力和學(xué)習(xí)的重要性；

3、父母有條件的話，可以系統(tǒng)參加家長(zhǎng)培訓(xùn)，讓自己多掌握些做現(xiàn)代父母、科學(xué)教子的先進(jìn)理念和基本方法。

反饋和總結(jié)

    母親對(duì)于加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和提高建議接納，并表示馬上化為實(shí)際行動(dòng)。并詳細(xì)詢問(wèn)遠(yuǎn)程教學(xué)的一些基本要求和方法。留下聯(lián)系方式。