昨晚有學(xué)員強(qiáng)烈推薦《心理訪談》——“我的煉獄生活”節(jié)目。說(shuō)是一個(gè)非常經(jīng)典的家庭教育案例。

今天下午15：25就乖乖的坐在電視機(jī)前認(rèn)真觀看。

觀人觀相，看了媽媽和孩子，心里明白幾分。

一、對(duì)于媽媽

1、媽媽是認(rèn)真的：媽媽認(rèn)真的述說(shuō)、認(rèn)真的聽(tīng)講、認(rèn)真的回答……

2、媽媽是無(wú)辜的：媽媽是想讓自己滿足，真心要孩子好，起碼要讓愛(ài)人舒心、平和……

3、媽媽是可憐的：媽媽真的不知道自己錯(cuò)在哪里？外面的人都說(shuō)她善良，孩子也從不對(duì)質(zhì)過(guò)，愛(ài)人只是無(wú)言……所以，當(dāng)教授說(shuō)，不點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，媽媽一臉的無(wú)辜和莫名其妙，特別期待的眼神……

感言：

如果有機(jī)會(huì)問(wèn)下媽媽的童年，媽媽一定會(huì)告訴您很多讓專家同樣驚訝的故事。

人，來(lái)自偶然，長(zhǎng)于必然。

沒(méi)有人愿意自甘墮落的。人，一定是以自己最佳的狀態(tài)生活著的。

沒(méi)有人不在努力的活著，想盡辦法讓自己活的更好。

沒(méi)有人不在拼命的做著，想盡辦法得到別人的認(rèn)可。

但是，很少有人，是想好了做。做對(duì)了的。

象媽媽這樣的家長(zhǎng)，我遇到過(guò)好幾位。他們一直在自己編織的光環(huán)中辛苦的舞蹈著。他們更需要的是心理治療。

二、對(duì)于孩子

孩子是致命的：孩子是盤(pán)磁帶，從小到大已經(jīng)錄滿了傷痛、冷漠。身心俱毀。人格已經(jīng)扭曲。如果得道，真的把前面日子當(dāng)成是人生的練獄，那么或許還能救。但是，我看了這個(gè)孩子的表現(xiàn)，覺(jué)得懸。因?yàn)樗潇o和從容了。

感言：

孩子，您應(yīng)該看書(shū)，看些名人傳記、看點(diǎn)世界名著。而不是翻閱漫畫(huà)。

或許您會(huì)發(fā)現(xiàn)：象您這樣的人，很早就有。

或許您會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)您的財(cái)富就是與眾不同的磨練。

或許您會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)您生活的更好就是從不死中悟出的。

每個(gè)人，都有活著的理由。找到它！并實(shí)現(xiàn)它！

三、對(duì)于專家

1、專家不是萬(wàn)能的：專家是人，不是神。專家也有無(wú)奈和不能的時(shí)候。特別是面對(duì)無(wú)知而又偏執(zhí)的人。特別是對(duì)于執(zhí)迷不悟的人。

2、專家要無(wú)情對(duì)事：專家是處理事情的人。當(dāng)知道自己所能和所不能。將能事做好。將不能轉(zhuǎn)介。專家不是陪人落淚、發(fā)泄情緒、證明自己的人。

感言：

很多人，一直在做，但是一直做錯(cuò)。他們不知道，我們不能怪他們。

很多人，一直在做，但是一直做錯(cuò)。我們知道，應(yīng)該有心嘗試著去給予指正和授予改進(jìn)的方法。

知道，這樣做，很難。因?yàn)?，無(wú)人相信；無(wú)人理解。但是，桃李不言。

我真切的感受到，從我們老師學(xué)員身上感受到：1、老師們得到過(guò)專業(yè)培訓(xùn)和“白紙化”學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別。首屆面授班學(xué)員中，有一些是曾經(jīng)受過(guò)導(dǎo)師“班主任專業(yè)化培訓(xùn)”的老師，他們通過(guò)近三年來(lái)導(dǎo)師不間斷的輔導(dǎo)，感受到家庭教育的重要性，這次特地專程抽出寶貴的周末時(shí)間來(lái)參加資質(zhì)班培訓(xùn)。他們交出的個(gè)案和論文，無(wú)論是從選題還是內(nèi)容，透出不一樣的功底。深深感悟到：不一樣就是不一樣；2、家庭教育先驅(qū)者的無(wú)量功德。無(wú)報(bào)酬、無(wú)理解；全身心貼時(shí)、貼車費(fèi)的付出。不是1天，是365天；不是1年，是8年。不是領(lǐng)導(dǎo)，是志愿者。能把自己放低到家長(zhǎng)位置，就單純的做著助人、救人的工作。沒(méi)有能力不能為，沒(méi)有眼力不能為，沒(méi)有膽力不能為，沒(méi)有魄力不能為，沒(méi)有財(cái)力不能為。

付出直到杰出。

能力直到魅力。

修煉直到修為。