單身醫(yī)生6年前好心收養(yǎng)一個(gè)被父母遺棄的腦癱女。經(jīng)過(guò)精心呵護(hù)、針灸治療，目前以治愈。但是，近半年來(lái)，孩子一直在追問(wèn)：爸爸到哪里去了？讓單身媽媽困擾不堪。于是，走進(jìn)《心理訪談》，求助專家。

李子勛老師細(xì)心詢問(wèn)了媽媽幼年6歲時(shí)的情況，原來(lái)那時(shí)媽媽的爸爸在外地工作，媽媽特別的思念爸爸，甚至放學(xué)后，不顧一切到汽車站想去見(jiàn)爸爸。幼年時(shí)的記憶放大了對(duì)收養(yǎng)女隨意的提問(wèn)。

李老師指出：5—6歲孩子以自我為中心，不但想得到媽媽的愛(ài)，還想得到爸爸的愛(ài)，甚至更多人的愛(ài)。這種關(guān)系的處理，會(huì)對(duì)孩子成年的社會(huì)關(guān)系和人際關(guān)系造成一定影響。

對(duì)于這個(gè)時(shí)期的孩子，可以用拼圖（每月1日講同樣問(wèn)題的故事）、選擇題的方法加以引導(dǎo)，不斷給予事實(shí)暗示，從而解決孩子的具體問(wèn)題。象節(jié)目中的企鵝的故事：1、企鵝有爸爸媽媽；2、企鵝沒(méi)有爸爸，只有媽媽；3、企鵝沒(méi)有爸爸媽媽，但有一個(gè)更好的媽媽。孩子選擇2、但就是覺(jué)得3也能很快樂(lè)的。李老師建議媽媽和孩子做拼圖游戲，引導(dǎo)孩子自然從2到3過(guò)渡。

專家和家長(zhǎng)最大的差別在于：1、非常高興的對(duì)孩子說(shuō)：我喜歡聽(tīng)您唱歌（或者跳舞）；2、喜歡問(wèn)孩子：您最喜歡什么？3、和孩子談孩子喜歡的事情；4、游戲中影響孩子，無(wú)痕教育；5、永遠(yuǎn)沒(méi)有說(shuō)教。