剛剛接到家長(zhǎng)一則熱線電話，稱：

孩子今年初入學(xué)一年級(jí)，到學(xué)校進(jìn)行適應(yīng)性學(xué)習(xí)才二天，家長(zhǎng)就被老師請(qǐng)到辦公室，反映孩子語(yǔ)、數(shù)都跟不上，與師生交流過(guò)于稀疏，要求家長(zhǎng)帶孩子去看心理醫(yī)生。

家長(zhǎng)因此焦慮，幾夜未眠，今特來(lái)電咨詢：是否要照老師所示去實(shí)施？

經(jīng)詳細(xì)詢問(wèn)，得知：

1、主干家庭。略

2、孩子無(wú)任何提前文化知識(shí)教育內(nèi)容。略

3、現(xiàn)在孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。

問(wèn)題癥結(jié)：

1、隔代教養(yǎng)+大人教育不一致。略

2、成人圈中成長(zhǎng)，致使孩子缺失與同齡人交往的能力。略

3、父母缺少幼兒、少兒教育知識(shí)和能力。重養(yǎng)不重教。

建議：

1、與孩子同學(xué)習(xí)共成長(zhǎng)，父母加速補(bǔ)上家庭教育親職化這一課；

2、教育孩子，父母以身作則、榜樣示范。家庭成員和睦，教育一致；從游戲中教，以孩子角色為主，幫助孩子適應(yīng)和學(xué)會(huì)與同齡人交往的能力；平時(shí)，增加外出活動(dòng)時(shí)間；

3、新生以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣為要。多鼓勵(lì)孩子，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，并成為習(xí)慣。

請(qǐng)家長(zhǎng)參閱本人博客中的相關(guān)內(nèi)容，在“家教技能”專欄中的有關(guān)一年級(jí)新生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)內(nèi)容。

反饋

家長(zhǎng)心有所安，表示明天馬上上中華家庭教育網(wǎng)學(xué)習(xí)。但是，堅(jiān)持要帶孩子做面咨。

預(yù)約周末。

思索和吶喊

應(yīng)試教育的指揮棒直至一年級(jí)新生，可見(jiàn)現(xiàn)在老師工作壓力之重，已經(jīng)到了令人發(fā)指的地步。直接跨越新生學(xué)校學(xué)習(xí)適應(yīng)期、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)期、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成期，讓新生從跨進(jìn)學(xué)校的第一天，就帶著優(yōu)異的成績(jī)、完美的師生交往能力，已經(jīng)成為許多老師想當(dāng)然的要求。

可見(jiàn)，如今我們的家長(zhǎng)，如果不再具備點(diǎn)家庭教育基本知識(shí)，家校結(jié)合的基本能力，那么，當(dāng)孩子入學(xué)的時(shí)候，或許就是家長(zhǎng)噩夢(mèng)的開(kāi)始……

為了孩子，能得以健康的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)請(qǐng)拿起家庭教育的利器，自救吧……