智子升初三，明顯感到他睡眠不足，每天作業(yè)居然要做到12點(diǎn)。好幾次想“命令”他休息，但是轉(zhuǎn)眼想，說不定好心培養(yǎng)出推卸責(zé)任的孩子，豈不作孽？于是，狠心自己先睡，不管他做到昏天黑地、猴年馬月。

常常，第二天早上，看到智子手持手機(jī)，捱到最后一秒掙扎著起床，直到喝杯咖啡上學(xué)，真的覺得學(xué)習(xí)太苦。但是，深信是智子學(xué)習(xí)要領(lǐng)沒有掌握，以致于作業(yè)完成速度不快。

智子回家，吃飯的時(shí)候，會(huì)和他交流，學(xué)習(xí)心得體會(huì)，想幫助他加快作業(yè)速度。不料智子談出二點(diǎn)：1、想把自己的字寫得好看點(diǎn)，所以，作業(yè)速度自然會(huì)放慢點(diǎn)；2、現(xiàn)在知道好同學(xué)都是作業(yè)做出來的，他們班級(jí)作業(yè)量比其他班級(jí)同學(xué)多，自然成績就會(huì)高出許多咯。可想而知，重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，一定作業(yè)量是瘋狂的多。

言之有理，但是，還是覺得智子學(xué)習(xí)存在問題，比如，上課效率不高，課外拓展不足……

摸底考前，智子回家嘰里呱啦，一概不理；摸底考后，智子回家嘰里咕嚕，一概不聽。去參加家長會(huì)前，智子提醒：如果老師們說他不好的地方，請(qǐng)認(rèn)真記下，回家一定要說給他聽，好改正。

家長會(huì)前，問了N家長關(guān)于孩子回家作業(yè)時(shí)間，結(jié)果都差不多；家長會(huì)上，智子名字不斷被擦亮，我從中感受到老師無私奉獻(xiàn)的心力和心血；回家，只和智子說，老師全部表揚(yáng)，自己繼續(xù)努力。智子平靜如常，不顯喜悲，只為自己爭辯一句：不是作業(yè)速度慢吧？大家都是需要這么多時(shí)間完成的。

我無以回報(bào)很多，惟用家庭教育輔助工作，將福報(bào)通過學(xué)校、老師，傳遞到更多有需要的家長手中。