好不容易打通老同學(xué)的電話，才說(shuō)了二句話，就聽到對(duì)面電話鈴又響起……過了刻把鐘，老同學(xué)打過來(lái)電話，一開口就哇哇叫。

管轄區(qū)內(nèi)，就上個(gè)月，發(fā)生四起學(xué)生惡性事件。生命是如此的美麗，而為什么，我們的花兒們會(huì)不斷的用極端的方式，去毀滅她？

估計(jì)老同學(xué)是受了很大的刺激了，本是熱血男兒，本也是干實(shí)事的人。面對(duì)凋謝的花兒、相看冷冰冰的日常工作，不由亢奮激昂起來(lái)……

不斷勸解，安撫其情緒。如今，好人不多，理當(dāng)多給予愛護(hù)和關(guān)懷。但是，最終還是要回到正題上來(lái)——為脆弱的生命，筑上幾道堅(jiān)固的安全防線，我們家庭教育工作和社區(qū)教育工作，應(yīng)該盡自己的最大可能和學(xué)校教育聯(lián)合起來(lái)。

如果我們家庭教育，源頭多把關(guān)，給予孩子應(yīng)得的關(guān)心和幫助，給予孩子更多的情愛、理解和寬容，給予孩子更多人生目標(biāo)、自我成長(zhǎng)的能力；

如果我們學(xué)校教育，中流砥柱，給予孩子更多的能力拓展、綜合發(fā)展的空間，給予我們孩子更多的鼓勵(lì)和肯定，而不僅僅聚焦在學(xué)習(xí)成績(jī)上，給予什么孩子一些學(xué)習(xí)以外的愛的眼神和心靈的交流；

如果我們社區(qū)教育，生命守護(hù)神，社區(qū)學(xué)校的門和學(xué)校的門對(duì)接——讓寂苦的心有最后安宿和寄托的地方，讓我們的孩子在絕路中自然而習(xí)慣的走向社區(qū)之門，在那里找到心靈驛站。

如果是這樣，那么，我們的花兒可能更多的是綻放和開顏。

沒有一種教育是萬(wàn)能的，但是，缺失任何一種教育，則是萬(wàn)萬(wàn)不能的。

每一個(gè)教育，從教育者本人身邊做起。