和智子吃完燒烤，經(jīng)過天橋。突然智子眼睛一亮，讓我?guī)退黄鹱鲆粋€(gè)市場調(diào)查：乞討者的收入調(diào)查。

自從聽了某位老師說，在人民廣場的乞討者，5分鐘10塊錢。之后，便整天算著乞討者的收入，讀書都想入非非了。我和智子說，不可能的。因?yàn)槲乙郧疤焯熳罔F、輕軌，實(shí)際看到的不是這么一回事情。于是，智子說，做個(gè)市場調(diào)查。

于是陽光下，我們分工：我負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)經(jīng)過者，他負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)和投幣人數(shù)、幣值。

一個(gè)拐杖放身邊、前置殘疾證書、后放碗，天橋通道偏右、席地而坐的男人面前，經(jīng)過人流如潮。5分鐘，經(jīng)過了340人，在4分鐘的時(shí)候，大約經(jīng)過290人的時(shí)候，一位小姑娘投幣2元。

天橋中間，一位白發(fā)蒼蒼的老太，躺著。5分鐘，經(jīng)過360人，在260人的時(shí)候，一位老媽媽就走到旁邊，掏出錢袋，一直到320人走過的時(shí)候，才取出1塊錢，放到老人面前。有走過老人面前的人說：“這個(gè)老太天天看到的?！?span lang="EN-US">

天橋下，一個(gè)人正拉著二胡，是個(gè)盲人，也是老面孔、老位置了。5分鐘，走過的人有270個(gè)，第197人投幣1元。其中第27個(gè)，曾經(jīng)駐足，和孩子商量，讓孩子投幣，結(jié)果孩子沒有同意。過了。

智子體會：賺錢不容易。

我說：知道聽到的和看到的，知識和現(xiàn)實(shí)的距離了吧？

智子不甘：這個(gè)不是地鐵站里面的。所以以后還要到到人民廣場地鐵里面再做一次市場調(diào)查。

提醒：多約幾個(gè)同學(xué)，不然會數(shù)不過來人數(shù)的。

教會孩子求證，其實(shí)很簡單。讓他自己去做，有機(jī)會和他一起做。目的就是不要太輕信人言，太簡單思維。不然做應(yīng)用題就想當(dāng)書報(bào)亭的老板——因?yàn)橛忻吭?span lang="EN-US">1萬多的收入；聽師說就覺得乞討者很?！杖雽?shí)在太富有想象力和誘惑力了。

讓知識不偏離主線，知識活化成為力量。