昨晚晨報記者電話采訪交流，告知：陜西某技術學校2年級女生，因晚上敲門聲音過重，引發(fā)爭吵、撕打，最終匕首（一方男友說是水果刀）決斷，以一方重傷入院、一方拘留告終。

據調查所知：都是住宿1-2年校友，全部是獨生女，全部是健全家庭，父母都是本分、厚道之人。孩子們平時也都無惡習，性格開朗，少極端思想。

記者似乎是中華家庭教育網的忠實讀者了，非常熟識我們的老師情況，因此想就這件事情，聽聽我們對于家庭教育方面的看法。

經過詳細了解后，深有感觸，坦言：

對于這些花季少女而言，今天所發(fā)生事情、所產生的結果，非一個家庭教育所能涵蓋的。因為，所有四大教育，應該在這個年齡都有烙印和痕跡存在了的。但是，為什么最終在這件事情上，給孩子起到最大作用的卻是社會教育（傳媒的影響力）呢？這，才是我們教育工作者當思索的問題。

如果，我們四大教育中，有一個是合格的，那么，相信這些花季少女，今天仍然沐浴在燦爛的陽光下，歡歌“沙啦啦……”

因為，只要家庭教育是合格的，

——那么一方女孩子或許就會知道起碼的作客禮儀——不因自己的方便而影響別人的休息（比較遺憾，現(xiàn)代家庭，很少有父母教孩子這種基本禮儀的，不由腦海中浮現(xiàn)火車上一對青春美少女旁若無人的高談闊論，竟然對周邊人的頻頻回頭示意于無視），就會輕聲敲門或者用手機通知開門；另一方女孩子或許就會以寬容之心，對別人偶爾的一次過錯，給予寬恕，或者輕聲提示“不要影響其他同學的休息”。（品行、道德修養(yǎng)）

——那么一方女孩子或許可能不會如此任性，對于其他人的友善、正確的批評，抱有敵意；另一方女孩子或許可能不會如此沖動，在有理有利的前提下，繼而用錯誤的以牙還牙的方法對之。（環(huán)境、性格、情緒控制）

——那么一方女孩子或許不會為了掙“面子”不斷升級索討不合情合理的“道歉”；另一方女孩子或許不會聽不進朋友的勸解，一意孤行。（是非評判、人際信賴）

——那么女孩子們都不會如此惟自我。（感恩、情感）

家庭當成為孩子成長的搖籃，家長當稱職，以公民職責，為學校輸送合格和優(yōu)秀孩子。

因為，只要學校教育是合格的，

——那么女孩子應該會非常珍惜這一學生生涯，為自己的人生目標拼搏；（人生目標）

——那么女孩子應該會懂得人際交往在個人成材、成功上起著非常重要的作用，就會惜緣；（綜合能力培養(yǎng)）

——那么女孩子遇到困難和挫折，第一個想到的人，應該是老師。（師者作用）

學校當成為孩子成長的基地，老師當盡職，成為名副其實的師范生，孩子的良師益友。為社會輸送合格和優(yōu)秀人材。

因為，只要社會教育是合格的，

——那么一方女孩子就不會執(zhí)著的模仿傳媒所宣導的，一定要討個“道歉”的說法；另一方女孩子也不會執(zhí)著的捍衛(wèi)“真理”，以死抗爭；（是非、正向教育）

——那么女孩子們就會以榜樣人物為標桿，而非大眾傳媒的影響。（典型人物的榜樣、時代偶像）

社會當成為孩子成長的熔爐，以公民良知、義務和操守，為凈化社會風氣、和諧社會做貢獻。

因為，只要自我教育是合格的，

——那么女孩子們就會知道，什么是應該做的，什么是不能做的，什么是同學友誼，如何建立良好的人際關系，遇到困難和危機應對的方法是什么？……（為人之道、處世能力）

教育的根本是找到自我，讓自我和社會需求緊密的結合起來，造福自己和社會。