A出生50多天，因?yàn)楦改妇幼…h(huán)境不良，被外公家抱養(yǎng)。雖然也隔代寵愛，但是在舅舅的精心照料下，A智能開發(fā)、戶外活動(dòng)、興趣培養(yǎng)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)……進(jìn)行得有聲有色，現(xiàn)在孩子已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)品學(xué)兼有的好學(xué)生。舅舅談及10多年的付出，很有成就感。

B自出生3個(gè)多月，發(fā)燒，之后因抵抗力差、易感冒，便和醫(yī)院結(jié)緣。自小就受寵溺不斷，到幼兒園也一直享受特殊照顧——可以不和園方要求同步而任性發(fā)展，雖然父母特意請(qǐng)了一位女大學(xué)生，每天輔導(dǎo)2小時(shí)，但是，一直沒有效果。直到現(xiàn)在，孩子2年級(jí)，依然是“注意力不集中、作業(yè)不能按要求完成、作業(yè)拖拉、一學(xué)習(xí)就犯暈、一罵就喊要睡覺……”滿身缺點(diǎn)，一無(wú)是處。但是，經(jīng)正規(guī)醫(yī)院檢測(cè)，這個(gè)孩子智商是114。

孩子，之所以不一樣，是因?yàn)樗澈笥幸粋€(gè)不一樣的家長(zhǎng)。

象A，不是父母，但是，依然擔(dān)起家長(zhǎng)的責(zé)職，給予孩子必要的生活照料、親情呵護(hù)、成長(zhǎng)陪伴、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和引導(dǎo)……從而讓孩子得以健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

而B，父母，首先將職責(zé)外推，父母責(zé)任給了一個(gè)女大學(xué)生；其次是借口無(wú)數(shù)，現(xiàn)在一給家長(zhǎng)提要求，便滿口推脫之詞“孩子體質(zhì)、大學(xué)生稚嫩、作業(yè)都完不成……”；最后是只求結(jié)果，不愿有播種、養(yǎng)護(hù)、維護(hù)等過(guò)程。把一個(gè)智力良好的孩子教殘、教廢是必然的結(jié)果。

附：