昨天晚上智子又報告“郁”了。

首先，說了問數(shù)學老師題目，在老師的“我理解你的意思”曲解下，啞巴吃黃連。除了代溝以外，更多的是對解題的境界不一樣，智子更多的是希望**能有探索精神，用更多的方法去解題，而不僅僅是應對中考。比較有意思的是，對于智子的突發(fā)奇想，常常有老師當場會惱火，但是第二天都會向智子致歉。

感覺到現(xiàn)在老師很累，是心累。放不下很多東西。也體現(xiàn)出了老師更富有人情味了。開始在乎起孩子的情緒和情感。

這二天對于孩子“聽懂話不容易”感觸特別的深，以致于我都不大敢隨意發(fā)表意見了。因為，上次智子說我“想多了，事實上我們說話沒有那么復雜的”之后，我發(fā)現(xiàn)，越簡單的話，還越不好理解。以致于現(xiàn)在回答智子問題之前，不斷確認“是這個意思”吧？

接著，說自己上課在下面玩魔方，結(jié)果被化學老師給沒收的。因為知道是自己有錯在先，何況是自己喜歡的老師，所以，無話可說。

這個魔方是周六，智子自己到外公家，第一次，自己下午一個人自己到徐家匯人家的公司里去買的。因為我不會網(wǎng)購?；?span lang="EN-US">160元。覺得現(xiàn)在孩子玩的方式也和我們小時候不一樣了，買回家，第一件事情就是拆開，打磨，還上光什么的。技術(shù)也是復印了好多，平時很起勁的背，演練。挺像回事。不像我們小時候，玩，就是隨便玩玩。

看孩子的玩，覺得，有趣。哪些游戲打得最棒的、轉(zhuǎn)筆最好的、魔方速度最快的，都是年級成績拔尖的。應驗了我老同事的一句話：讀書好的人，做什么事情都會是最好的。

關(guān)鍵是孩子已經(jīng)擁有了一顆上進心：做什么都想挑戰(zhàn)下自我，力爭上游。良性循環(huán)了。