看到一則咨訊中二個故事：

1、“如果我有一顆炸彈，我就會炸平我的學(xué)校；如果我有一把刀，我就會殺死我的媽媽。”這是?？谝幻?span lang="EN-US">9歲小學(xué)生的造句。

結(jié)果一名長期從事青少年教育的優(yōu)秀教育工作者，程達蓮老師看了，表示“我感到了從未有過的震驚!”

2、12歲兒子因不屑常年忙于生意父親買的旅游鞋，被父親暴打一頓后，反目為仇。巴不得整天不見父親的面。

對此，父母一籌莫展，傷心不已。

結(jié)果，引來了專家的“仇親期”論點。

（摘自中華家庭教育網(wǎng)

u/6451/archives/2009/200953110020.html)

其實，我們稍有點家庭教育知識的話，就會知道孩子認知發(fā)展和人格形成是階段性發(fā)展和成長的。

9歲孩子，常常會大膽的表達出自己的內(nèi)心想法，他們多的是沖動、直率和大膽，常常是想到什么就說什么，特別多的是從眾心理。這個時期的孩子，學(xué)習(xí)力、模仿力和競爭力都是非常強的，能力增進和提升也是最快的階段。

12歲孩子，獨立人格確立階段，親情定型重要時期。這個時期，家長最應(yīng)該給予的是尊重、關(guān)心、理解和陪伴，最不能用的是否定、負向指引和懲罰，不然，親子關(guān)系迅速惡化。

至于愛和仇，則是環(huán)境和教育的結(jié)果，并非與生俱來的情感。9歲孩子之所以會有“炸”和“殺”的用詞，我們的社會媒體有一定的影響作用。這也就是我一直多用正向、陽光教育的根本原因。對于我們成熟的人而言，正面教育有助于我們凈化靈魂，反面教育有利于我們減少失敗，正反教育告訴了我們什么可為，什么不可為。但是，對于世界觀、人生價值觀形成期的孩子，積極、正向、樂觀和向上的正面教育更有效。這符合自然界“種瓜得瓜，種豆得豆”的原理和人生因果論斷。

所以，為了家長更好的教育好自己的孩子，而不是輕易的被所謂的“專家”牽著繞圈，建議家長去閱讀和學(xué)習(xí)一本家庭教育經(jīng)典之作：李躍兒的《誰拿走了孩子的幸?！?/span>

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