邊寨家長(zhǎng)來(lái)電咨詢：讀一年級(jí)的孩子因?yàn)楸焕蠋熦?zé)打，致使現(xiàn)在無(wú)法正常就讀。這學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)后，縱使老師無(wú)打罵現(xiàn)象，孩子依然恐懼上學(xué)，需要爸爸陪讀。今天居然再次向父母提出，不要上學(xué)。老師也感到壓力甚大。

人，競(jìng)爭(zhēng)出世，天生具備超強(qiáng)的學(xué)習(xí)力和適應(yīng)能力。

誰(shuí)致使我們的孩子社會(huì)適應(yīng)不良？

誰(shuí)讓我們的孩子變成了“瓷娃娃”？

家長(zhǎng)，不可推卸的責(zé)任。畢竟帶孩子來(lái)到人間的是家長(zhǎng)，養(yǎng)育孩子的也是家長(zhǎng)。比較遺憾的只是，家長(zhǎng)往往忽略了孩子的天賦適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)力。在最初、最重要的儲(chǔ)存期里，投放了太多的溺寵和替代，致使孩子心智發(fā)育緩慢，能力退化。

究其根本，是因?yàn)榧议L(zhǎng)：

1、不明確的教子觀；2、模糊的價(jià)值觀；3、不了解成長(zhǎng)規(guī)律；4、沒(méi)有掌握科學(xué)有效教育方法；5、缺少家庭教育指導(dǎo)師的正確輔導(dǎo)。

1、培養(yǎng)接班人還是敗家子？

家族魅力在于世代延承，家大業(yè)大，需要后代人才輩出。如果先人打江山僅僅是為了讓后人享清福的話，后人當(dāng)具備相當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，潔身自好，無(wú)任何惡習(xí)。不然，縱使自身好自為之，也難免不受騙上當(dāng)。

事實(shí)上，任何品質(zhì)修持，是最難。需要榜樣示范，需要心智磨礪。

2、要不要給孩子吃點(diǎn)苦頭？

人，只有投身于社會(huì)中，才會(huì)有意義。因此，如果要一次性將事情做對(duì)，就必須以社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教養(yǎng)孩子，不僅要用普世價(jià)值觀，還要用現(xiàn)行社會(huì)規(guī)則和要求來(lái)輔導(dǎo)孩子。

提升能力、直面競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)交往、心理素質(zhì)，身心健康，都是基本的內(nèi)容。

如果一味“圈養(yǎng)”，把孩子變成了“瓷娃娃”，那么，一旦孩子長(zhǎng)大，“散養(yǎng)”了，自然就特別的易碎受傷。

往往，小時(shí)候吃點(diǎn)小苦，長(zhǎng)大了就能少吃苦；家里吃點(diǎn)小苦，外面就可以免吃大苦。

往往，家長(zhǎng)舍不得，最后該得不得。

3、對(duì)于孩子受到的不公正教育待遇，家長(zhǎng)應(yīng)該做哪些善后補(bǔ)救工作？

   《當(dāng)孩子被老師打了以后》