家長來電咨詢，口氣有點沖，好像我是理所當(dāng)然的、有點欠TA的感覺。但是，我感知到這個家長有點怨氣，不是針對我的。

家長很干脆和直截了當(dāng)?shù)奶岢觯喝绾翁嵘⒆拥膶W(xué)習(xí)成績。

我自然問：孩子多大了，近期學(xué)業(yè)成績較前有什么不同？

家長有點不耐煩的回答了。

我自然順勢追問：為什么要幫孩子*學(xué)？

家長有點心不甘情不愿的，但是還是如實說了原因。

自此，我向家長坦言：這個階段的孩子本身就處于無風(fēng)自起浪的波動期，何況，家庭不穩(wěn)定和安寧，讓孩子如何能夠安心上學(xué)讀書，回家安心作業(yè)？

漸漸的家長平靜點了，直言，本不是要強的人，只是生活所逼，變得如此。將家中之事傾訴。

對此，我對癥下單，給了家長四招。保證孩子學(xué)業(yè)能夠穩(wěn)步提高。至于家長之間的緣分如何，只有自求多福了。一顆紅心，二種準(zhǔn)備吧，畢竟世界最大的特點就是時刻在變。

家長笑了，覺得心中有譜，做事有底了，心中充滿著陽光。

很多時候，表面是孩子學(xué)習(xí)問題，實質(zhì)是家庭出現(xiàn)危機。指導(dǎo)師要善于打開家長的心門，同時善于發(fā)現(xiàn)和調(diào)用家長的資源，進(jìn)行有的放矢的針對指導(dǎo)，如此，才會取得事半功倍的效果。