家長(zhǎng)來(lái)電，說(shuō)初中生成績(jī)一路下滑，孩子卻依然陽(yáng)光般的燦爛，不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事兒。家長(zhǎng)卻是焦急萬(wàn)分，周末請(qǐng)來(lái)各路補(bǔ)課老師，輪番上陣，但是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)依然跌跌不休。

面對(duì)這個(gè)寶貝疙瘩，家長(zhǎng)是一籌莫展，四處急找秘方。

這位家長(zhǎng)很可愛(ài)的，說(shuō)孩子自小是自己帶的，小學(xué)成長(zhǎng)一路順。直至孩子初中跳龍門——到大縣城住校學(xué)習(xí)后，才發(fā)現(xiàn)孩子過(guò)分天真了點(diǎn)，誠(chéng)如老師眼中的單純孩子，同學(xué)心目中的開心果。

現(xiàn)在家長(zhǎng)說(shuō)：感覺(jué)到一定是自己哪里做錯(cuò)了，所以特別想找到專業(yè)人士幫助自己診斷、處理。家長(zhǎng)渴望有靈丹妙藥，一針見(jiàn)效。

世上最好的良藥，就是自療。

根據(jù)家長(zhǎng)的實(shí)際情況，給予二點(diǎn)建議：1、家長(zhǎng)位置漸漸下移，直至與孩子平起平坐，即從原來(lái)的包辦代替，改為現(xiàn)在的共同協(xié)商，讓孩子逐漸承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任來(lái)；2、精簡(jiǎn)補(bǔ)課，根據(jù)孩子目前的學(xué)習(xí)成績(jī)，就給孩子補(bǔ)一門物理課，要求：成績(jī)提高。

我誠(chéng)言：這二點(diǎn)建議，對(duì)于家長(zhǎng)是一個(gè)很大的考驗(yàn)。估計(jì)一時(shí)難以做到，但是，家長(zhǎng)做不到，孩子不會(huì)進(jìn)步的。

果然，家長(zhǎng)扭捏起來(lái)，口里說(shuō)試試，心里卻擔(dān)心：如果這樣做，孩子管不住自己了，怎么辦？

學(xué)會(huì)走路，是人與生俱來(lái)的本能，一直抱著，不讓孩子著地，慢慢的，孩子自然不愿走、不會(huì)走、不能走了。