設計:曾輝春
A.讓家長了解孩子
一、家長會目的：不但讓家長了解孩子的文化素質，而且能以多方面了解各種素質、
一、家長會目的：不但讓家長了解孩子的文化素質，而且能以多方面了解各種素質、
品質和 技能。
二、家長會形式：學生主持、學生匯報、學生表演。
三、家長會步驟：
1.班長整體介紹本班同學：德、智、體、美、勞等情況。
2.擅長口頭表達的池生：扮演“故事大王”講故事；“快板演說家”數(shù)來寶、
二、家長會形式：學生主持、學生匯報、學生表演。
三、家長會步驟：
1.班長整體介紹本班同學：德、智、體、美、勞等情況。
2.擅長口頭表達的池生：扮演“故事大王”講故事；“快板演說家”數(shù)來寶、
“小廣播”播 新聞。
3.擅長口算的孩子，由家長出題，當場進行速算表演。
4.喜歡做好事的孩子，扮演“紅花姐姐”怎樣用紅花來激勵同學們做好事。
5.講究衛(wèi)生的孩子，扮演“綠葉妹妹”，當場表演，愛衛(wèi)生、講衛(wèi)生、搞衛(wèi)生。
6.熱愛勞動和孩子，扮演“勤大伯”。匯報參加義務勞動的思想、體會，并當場獻藝。
7.喜愛發(fā)明和創(chuàng)造的孩子扮演“巧大叔”當場制造：游戲玩具、學習用具、勞動工具等。
8.喜歡抵制不良傾向的人，扮演“小辣椒”，發(fā)表“辣椒演說”，當場“辣”一下做錯事的
3.擅長口算的孩子，由家長出題，當場進行速算表演。
4.喜歡做好事的孩子，扮演“紅花姐姐”怎樣用紅花來激勵同學們做好事。
5.講究衛(wèi)生的孩子，扮演“綠葉妹妹”，當場表演，愛衛(wèi)生、講衛(wèi)生、搞衛(wèi)生。
6.熱愛勞動和孩子，扮演“勤大伯”。匯報參加義務勞動的思想、體會，并當場獻藝。
7.喜愛發(fā)明和創(chuàng)造的孩子扮演“巧大叔”當場制造：游戲玩具、學習用具、勞動工具等。
8.喜歡抵制不良傾向的人，扮演“小辣椒”，發(fā)表“辣椒演說”，當場“辣”一下做錯事的
同學。
9.善于團結友愛的同學，扮演“和風姑姑”披著風衣，在教室旋轉，講述同學團結的趣聞。
10.喜歡文學的同學，扮演“童話爺爺”，掛起白胡子，粘上白眉毛，給家長講童話世界。
注：每一種模擬表演，都是圍繞著孩子們的生活、學習、思想、勞動、體育等情況來展開。
9.善于團結友愛的同學，扮演“和風姑姑”披著風衣，在教室旋轉，講述同學團結的趣聞。
10.喜歡文學的同學，扮演“童話爺爺”，掛起白胡子，粘上白眉毛，給家長講童話世界。
注：每一種模擬表演，都是圍繞著孩子們的生活、學習、思想、勞動、體育等情況來展開。
B.讓孩子面對家長
一、目的：讓家長傾聽孩子的心聲、產(chǎn)生交流、引起共鳴。
二、形式：口頭述說、手中描繪、直接問答。
三、過程：
1.老師整體介紹學生的心態(tài)。
2.調皮的學生，用提意見的方式，反映家長只顧他的學習，不顧他的活動。
3.頑皮的學生，講述自己頑皮挨打的故事。
4.老實的學生，用順口溜講述學習的壓力。
5.外向型的孩子，用對歌的形式，表明對父母：“關、卡、壓”的不滿。
6.內向型的孩子，用圖畫形式，表現(xiàn)對“父母不注意孩子自尊心”的批評。
7.尖子學生，改唱《說句心里話》的歌。
8.后進學生，以講述“過去的故事”形式，反映家長眼睛只盯著文化成績，不看孩子的其他特長。9.一批一批同學，以“小組詩朗誦”、“小合唱”等形式：反映家長們普遍心態(tài)和家教毛病。
10.班長做總結。
11.家長代表發(fā)言。
一、目的：讓家長傾聽孩子的心聲、產(chǎn)生交流、引起共鳴。
二、形式：口頭述說、手中描繪、直接問答。
三、過程：
1.老師整體介紹學生的心態(tài)。
2.調皮的學生，用提意見的方式，反映家長只顧他的學習，不顧他的活動。
3.頑皮的學生，講述自己頑皮挨打的故事。
4.老實的學生，用順口溜講述學習的壓力。
5.外向型的孩子，用對歌的形式，表明對父母：“關、卡、壓”的不滿。
6.內向型的孩子，用圖畫形式，表現(xiàn)對“父母不注意孩子自尊心”的批評。
7.尖子學生，改唱《說句心里話》的歌。
8.后進學生，以講述“過去的故事”形式，反映家長眼睛只盯著文化成績，不看孩子的其他特長。9.一批一批同學，以“小組詩朗誦”、“小合唱”等形式：反映家長們普遍心態(tài)和家教毛病。
10.班長做總結。
11.家長代表發(fā)言。
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寫得好
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