表揚也不是一種萬無一失的激勵手段，如果使用不當，同樣會導致不良后果，口頭表揚作為家庭教育中最常用的一種激勵手段，使用時有三忌。
忌敷衍 父母在表揚之前一定要想想孩子是否真的值得表揚。
專家指導：隨口就來的表揚，實際上是對孩子不負責任的敷衍，這不是促進孩子健康成長應持的態(tài)度。例如，小明認為自己的一幅畫沒畫好，拿去征求父親的意見。正在做事 的父親瞥了一眼說：“畫得很好！”這時孩子就會很困惑：是父親的判斷不對，還是自己的判斷有問題？結果無非有兩種可能：一是孩子很可能放棄自己的意見而認為父親是對的。于是父親的一句漫不經心的表揚就改變 了孩子正確的審美標準。一是孩子對父親的意見不以為然，心想：“你只是隨口說說而已，其實你并不是真的 認為這幅畫好。”其潛臺詞則是“爸爸不誠實”或“爸爸并不在乎我的畫”。久而久之就會影響父親在孩子心 中的威信。因此，父母應該有一種責任感，應該將表揚孩子當作一件重要的事情，不能漫不經心，張口就來。即使自己忙、情緒不好或有其它原因，也不能用一句兩句連哄帶騙的表揚將孩子打發(fā)走完事。
專家指導：表揚的完整表述應該包括三部分內容：評價、孩子的具體行為和父母的感受。比如，3歲的江江學著扣衣服扣子，媽媽這樣表揚他：“江江的小手真能干，會扣扣子 了。江江又長大了！媽媽真高興！”這種表揚的好處在于表揚針對著孩子的具體行為，因此更具有指導意義，使孩子懂得以后還應該這么做。父母向孩子表達自己的感受可以使孩子明白他的行為產生了積極的后果，于是 他就會產生心理上的滿足感，這種積極的情緒有利于孩子的心理健康發(fā)展。反之，如果孩子長期缺乏這種滿足感，就可能形成退縮型個性傾向，對事物失去興趣，不愿嘗試，不愿探索，焦慮，抑郁等。
專家指導：因為勉強的表揚不僅沒有效用，反而會導致不良后果。如，滿懷希望的孩子在唱歌比賽中敗下陣來，極為懊惱傷心?？墒悄赣H卻 說：“你唱得不錯！”這種否認事實的表揚或讓孩子覺得自己不被人理解，而感到委屈，或覺得母親是在憐憫自己。當表揚使孩子產生這些感受時，還能算是成功的表揚嗎？如果母親溫和地說：“我知道你沒發(fā)揮好。你 感到很傷心，是嗎？”這種表示理解的話則能穩(wěn)定孩子的情緒。如果能再加上一句“咱們下次再努力”，則無 疑對孩子以后的行為具有激勵作用。記住，孩子并非在所有時刻都希望被表揚，當他們失敗時他們最需要的是理解。（gxmgxm）
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