“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！边@是羅曼·羅蘭對愛的詮釋。作為教師的我們，要讓學生心存感激，就要先學會感激學生。
       說到感謝學生，可能很多老師會想到感激學習好的同學。是他們撐起我們理想的天空，是他們使我們教學相長。許多老師都有這樣的體會：許多問題、許多題目，你剛一提出，尖子生們就異常興奮，在他們的帶動下又有一部分同學不需要老師教就豁然開朗。尖子生們思維的火花既點燃了同學們的思維，又啟發(fā)了老師，可謂教學相長也。
      同樣，是他們給老師帶來榮譽。君不見各種學科競賽，時時閃現(xiàn)著他們的身影。學生獲獎，老師也受益，既有聲譽又有獎金，這種情況畢業(yè)班尤甚。
    不過，除此之外，我認為，還有一些學生也同樣值得教師去感激。
    首先，要感激坐在教室后幾排特別是最后一排的同學。
    他們有的個頭兒高大，有的或許因為有些女生需要照顧，有的是因為要照顧那些眼睛近視的同學……種種原因，把他(她)們安排在了最后。誰不想離講臺近一些？在某種意義上講，是這些排在最后的同學作了一些犧牲，從而減少了老師排座位的煩惱。這些老師都要心知肚明。既然他們給老師減少了麻煩，老師就要回報他們，多提多問就是不錯的辦法。上課時，一樣舉手的后排（兩排）的優(yōu)先，偶爾舉手發(fā)言的更要給其機會，有時即便不舉手，也要提一提，以示并沒有忘記他們。
    第二，要感激老實的同學。
    一個班級老實的同學占大多數(shù)，他們是穩(wěn)定班級、提高學習成績的主力軍。他們有的自覺學習，使班里少了喧嘩，少了吵鬧，更少了打架、罵人等違反校規(guī)的行為。這樣的同學當中有的成績好，但也有一部分同學老實是老實，坐在那兒不動，但是成績未見得好。但是我認為，即使成績差，因為他們沒有惹是生非，老師同樣也應該感激他們。
    第三，要感激“差生”。
    有一部分同學大事沒有，小事不斷，自然沒少“挨板子”。不過大凡老師都有這樣的感慨：教過的成績好的學生不少，幾年以后鮮有和你聯(lián)系的；而那些所謂的“差生”，因老師傾注了大量的心血而使他們難以忘懷，幾年以后，即使不再是你的學生，無論何時何地見了你都會打招呼。正是這一部分同學使部分老師覺得自己還是個老師，自己的工作還是有意義、有價值的。因此，老師應該感激他們。
    第四……
    第五……
    ……
    感激學生有千萬個理由，豈是我能羅列得清的，全靠你悉心領悟，靜心思考。(來源:中國教師報 :張敬軍)