有一位家長對我說，我的兒子“人來瘋”，主要是在她帶兒子一起上街逛商店的時候，遇到了熟人，她跟熟人說話，兒子就來勁兒。先是圍著媽媽和那位熟人跑著轉圈，還怪模怪樣，繼而繞著柜臺瘋跑。當她與熟人分手以后，兒子就跑回來，挽著媽媽，乖得像個小綿羊似的。
“人來瘋”多發(fā)生在小學生身上，中學生就很少了。當然，也有個別成年人“人來瘋”。
有的孩子在家里親友來得越多的時候，越犯“人來瘋”。上竄下跳，做各種怪動作，發(fā)各種怪聲音，跟家長撒潑耍賴。往往弄得大人非常惱火，又不便發(fā)作。事后批評他也不管用，下次照樣“人來瘋”。
孩子為什么會犯“人來瘋”？主要是由某種心理需要引起的。有的孩子表現(xiàn)欲過強，總想引起別人注意；有的孩子缺少玩伴，生活單調，用“人來瘋”發(fā)泄精力；有的孩子用“人來瘋”達到滿足情感或物質需要的目的……
前述那個男孩在商店里鬧“人來瘋”，實際是吸引媽媽的注意。當媽媽與熟人分開，他回到媽媽身邊，心理需要得到滿足。“媽媽是屬于我的，不能與別人親熱”。這就是戀母情感使他“人來瘋”。
矯正孩子的“人來瘋”，要先研究原因，對癥下藥?？梢圆扇∫韵路椒ǎ?br />
轉移關注點，讓“人來瘋”失靈。
孩子用“人來瘋”來引人關注，我偏偏不理你，關注別的事情。比如，在家里很多人坐著說話，孩子鬧“人來瘋”，大家照樣談原來的話題，神情專注，看也不看孩子的“表演”。鬧一會兒，他覺得沒趣兒，也就偃旗息鼓了?；蛘叽蜷_電視機，大家看電視，議論電視里的內容，他也會消停下來。像前述那位母親，可以拉著熟人到商店門口去親熱交談，不理睬孩子的行為，他自己就會“降溫”。
事先警告，有懲罰或獎勵措施。
家長都知道自己的孩子什么情況下愛鬧“人來瘋”，應該事先警告，防患于未然。比如家里親友聚會之前，跟孩子講清道理，不許“人來瘋”而且要提出懲罰或獎勵的措施：如果犯了“人來瘋”，下次到別的親友家聚會不帶他去，或者取消某項外出游玩的計劃；如果孩子聽家長的警告，果然沒鬧“人來瘋”，答應孩子一項正當?shù)囊?。關鍵是家長說了話要算數(shù)，不論該懲罰，還是該獎勵，都要認真兌現(xiàn)。
給孩子創(chuàng)造正當表現(xiàn)自己的機會。
孩子希望得到大人的關注是可以理解的，如果能創(chuàng)造機會，讓孩子正當?shù)乇憩F(xiàn)自己，家長和其他人又給以認真關注，并做出肯定性評價，就可以把孩子的表現(xiàn)欲引上正道，而不再搞“人來瘋”了。
這就要求家長分析孩子的特點和需要，采取有效措施。比如，可以安排孩子在眾人面前展示他的特長：給大家唱支歌、朗誦一首詩或一個寓言故事、跳個舞或練拳腳，讓大家看他的書法、繪畫或小制作等等。大家充分肯定孩子的優(yōu)點，也提出希望。這樣，孩子會非常滿足，而且想以后做得更好?！叭藖懑偂弊匀粵]有用武之地了。
讓孩子與小伙伴交往。
孩子精力旺盛，跟小伙伴一起玩耍、逗鬧，能使精力得到正常發(fā)揮，還培養(yǎng)了交往能力。孩子們在一起，人人有表現(xiàn)機會，人人可以“瘋”，自然減少了在不該“發(fā)瘋”的場合“發(fā)瘋”的可能。
有些孩子的“人來瘋”不太嚴重，可能會隨著他的成熟、懂事，自行轉變。最好是早點兒矯正，免得發(fā)展嚴重，影響孩子健康成長。 (洪恩網(wǎng))
“人來瘋”多發(fā)生在小學生身上，中學生就很少了。當然，也有個別成年人“人來瘋”。
有的孩子在家里親友來得越多的時候，越犯“人來瘋”。上竄下跳，做各種怪動作，發(fā)各種怪聲音，跟家長撒潑耍賴。往往弄得大人非常惱火，又不便發(fā)作。事后批評他也不管用，下次照樣“人來瘋”。
孩子為什么會犯“人來瘋”？主要是由某種心理需要引起的。有的孩子表現(xiàn)欲過強，總想引起別人注意；有的孩子缺少玩伴，生活單調，用“人來瘋”發(fā)泄精力；有的孩子用“人來瘋”達到滿足情感或物質需要的目的……
前述那個男孩在商店里鬧“人來瘋”，實際是吸引媽媽的注意。當媽媽與熟人分開，他回到媽媽身邊，心理需要得到滿足。“媽媽是屬于我的，不能與別人親熱”。這就是戀母情感使他“人來瘋”。
矯正孩子的“人來瘋”，要先研究原因，對癥下藥?？梢圆扇∫韵路椒ǎ?br />
轉移關注點，讓“人來瘋”失靈。
孩子用“人來瘋”來引人關注，我偏偏不理你，關注別的事情。比如，在家里很多人坐著說話，孩子鬧“人來瘋”，大家照樣談原來的話題，神情專注，看也不看孩子的“表演”。鬧一會兒，他覺得沒趣兒，也就偃旗息鼓了?；蛘叽蜷_電視機，大家看電視，議論電視里的內容，他也會消停下來。像前述那位母親，可以拉著熟人到商店門口去親熱交談，不理睬孩子的行為，他自己就會“降溫”。
事先警告，有懲罰或獎勵措施。
家長都知道自己的孩子什么情況下愛鬧“人來瘋”，應該事先警告，防患于未然。比如家里親友聚會之前，跟孩子講清道理，不許“人來瘋”而且要提出懲罰或獎勵的措施：如果犯了“人來瘋”，下次到別的親友家聚會不帶他去，或者取消某項外出游玩的計劃；如果孩子聽家長的警告，果然沒鬧“人來瘋”，答應孩子一項正當?shù)囊?。關鍵是家長說了話要算數(shù)，不論該懲罰，還是該獎勵，都要認真兌現(xiàn)。
給孩子創(chuàng)造正當表現(xiàn)自己的機會。
孩子希望得到大人的關注是可以理解的，如果能創(chuàng)造機會，讓孩子正當?shù)乇憩F(xiàn)自己，家長和其他人又給以認真關注，并做出肯定性評價，就可以把孩子的表現(xiàn)欲引上正道，而不再搞“人來瘋”了。
這就要求家長分析孩子的特點和需要，采取有效措施。比如，可以安排孩子在眾人面前展示他的特長：給大家唱支歌、朗誦一首詩或一個寓言故事、跳個舞或練拳腳，讓大家看他的書法、繪畫或小制作等等。大家充分肯定孩子的優(yōu)點，也提出希望。這樣，孩子會非常滿足，而且想以后做得更好?！叭藖懑偂弊匀粵]有用武之地了。
讓孩子與小伙伴交往。
孩子精力旺盛，跟小伙伴一起玩耍、逗鬧，能使精力得到正常發(fā)揮，還培養(yǎng)了交往能力。孩子們在一起，人人有表現(xiàn)機會，人人可以“瘋”，自然減少了在不該“發(fā)瘋”的場合“發(fā)瘋”的可能。
有些孩子的“人來瘋”不太嚴重，可能會隨著他的成熟、懂事，自行轉變。最好是早點兒矯正，免得發(fā)展嚴重，影響孩子健康成長。 (洪恩網(wǎng))
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