2005年我應(yīng)邀參加中央教科所承擔(dān)的國(guó)家十五課題《自主學(xué)習(xí)》的實(shí)驗(yàn)研究，有幸參與了中、小學(xué)課題校的試驗(yàn)工作。我們?cè)诠ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)不少孩子升入初中時(shí)，已經(jīng)淪為學(xué)習(xí)、行為的雙差生了。盡管初中的老師費(fèi)了不少心，出了不少力，但總是收效甚微。用北京市教科院王曉春的話說，初中以上孩子出現(xiàn)的品德、學(xué)習(xí)問題，往往是孩子小時(shí)候埋下的定時(shí)炸彈，只不過到了初中爆炸了而已。而且這些炸彈多是由家長(zhǎng)親手埋下的。遺憾的是大多數(shù)家長(zhǎng)并沒有察覺，有的在孩子已經(jīng)到了無可救藥時(shí)，或在孩子已經(jīng)長(zhǎng)大成人時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己的失誤，但為時(shí)已晚。 

   因此，有必要給六歲以下兒童的家長(zhǎng)提個(gè)醒。

   第一，不要把孩子當(dāng)“寵物”

   孩子一出生，幾乎一天一個(gè)變化，特別是孩子在八個(gè)月以后，逐漸學(xué)會(huì)走路、呀呀學(xué)語，會(huì)叫人，有時(shí)還冒出成人想不到的語言，逗得全家人哈哈大笑。這時(shí)期的家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為自己的孩子最聰明、最可愛。孩子身上的毛病也會(huì)博得家長(zhǎng)的歡心。這時(shí)的家長(zhǎng)特別是家中的老人更容易把孩子當(dāng)“寵物”過分的保護(hù)、溺愛和照顧。結(jié)果就會(huì)不知不覺地培養(yǎng)孩子只會(huì)索取不會(huì)奉獻(xiàn)；只會(huì)享受不會(huì)負(fù)責(zé)；只會(huì)搗亂不會(huì)控制；只會(huì)任性沒有規(guī)矩的壞習(xí)慣。孩子長(zhǎng)大了，家長(zhǎng)不順著他的時(shí)候，孩子就會(huì)出走，甚至自殺。

   把孩子當(dāng)寵物，就意味著培養(yǎng)孩子只會(huì)被動(dòng)接受，不會(huì)主動(dòng)付出，這樣的孩子即便品德不出問題，他在學(xué)習(xí)等方面也不會(huì)有太大的長(zhǎng)進(jìn)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是需要主動(dòng)地付出努力的。

   把孩子當(dāng)寵物，會(huì)在不經(jīng)意中犯很多原則錯(cuò)誤，會(huì)造成孩子性格上的某些缺損，追悔莫及。

   第二，家長(zhǎng)要樹立自己的權(quán)威

   目前教育提倡“發(fā)展個(gè)性”、“從小培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)”，不可否認(rèn)，這些都是正確的。但許多家長(zhǎng)卻沒有理解它的實(shí)質(zhì)，盲目的認(rèn)為孩子小的時(shí)候約束，長(zhǎng)大了就沒有創(chuàng)新意識(shí)了。他們誤認(rèn)為孩子小時(shí)候不聽話，長(zhǎng)大了才敢想、敢有出息，其實(shí)這是錯(cuò)誤的。因?yàn)楹⒆有r(shí)候不聽話，基本上是任性的胡鬧，根本不是創(chuàng)造，相反長(zhǎng)大了有創(chuàng)造性的人才，大多是小時(shí)候聽話的孩子。聽話意味著自我控制，意味著守秩序，意味著對(duì)家長(zhǎng)的尊重。但是，許多家長(zhǎng)正是在應(yīng)該培養(yǎng)孩子聽話的關(guān)鍵時(shí)期，放棄了自己的權(quán)威，放棄了自己的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，不去規(guī)范他們的行為，反而聽他們的指揮，等孩子年齡稍大越來越不象話時(shí)，家長(zhǎng)再想使用權(quán)威下命令為時(shí)已晚。這時(shí)家長(zhǎng)又會(huì)寄希望于等孩子再大點(diǎn)懂事就好了，其實(shí)正好反，孩子不是先懂事后聽話，而是先聽話后懂事。

   家長(zhǎng)要使用權(quán)威，要對(duì)六歲之前孩子的無理要求、錯(cuò)誤行為說不。家長(zhǎng)說不能干的事情就不能干，誰說也沒用，哭鬧也不行，態(tài)度要堅(jiān)決。但是，孩子長(zhǎng)大了就要允許他不聽話。小孩子不聽話往往是任性，大孩子不聽話卻常有自己的理由。如果這時(shí)家長(zhǎng)還一味要求孩子聽話，那可就是抑制孩子的獨(dú)立性，破壞孩子的創(chuàng)造性，妨礙孩子求異思維的發(fā)展了。

   必須指出的是：權(quán)威即權(quán)力和威信，權(quán)力是父母的地位賦予家長(zhǎng)的，是家長(zhǎng)的特權(quán)。威信可是孩子對(duì)家長(zhǎng)的認(rèn)可，教育孩子不能搞特權(quán)，搞特權(quán)就會(huì)喪失威信，失去威信家庭教育就無法進(jìn)行。因此，家長(zhǎng)要樹立權(quán)威，摒棄特權(quán)。