不愛勞動(dòng)難成人
——繼承、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德之二
——繼承、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德之二
家長(zhǎng)們不會(huì)忘記幾個(gè)非常熟悉的觀點(diǎn)：勞動(dòng)創(chuàng)造世界；勞動(dòng)創(chuàng)造人類；勞動(dòng)是人類的第一需要；不勞動(dòng)者不得食。這些觀點(diǎn)反映了客觀真理，永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。而且，我們廣大家長(zhǎng)都在親自實(shí)踐著這些觀點(diǎn)。要做一個(gè)真正的人，就必須愛勞動(dòng)。
據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在中小學(xué)生，愛勞動(dòng)、有較好勞動(dòng)習(xí)慣的約占1/3，另外的2/3是不愛勞動(dòng)或不太愛勞動(dòng)的。
有些孩子，懶得鋪床疊被，懶得洗襪子、洗手絹，懶得收拾書包、收拾桌子，甚至于懶得洗臉、洗腳，連喝水也懶得自己倒。過去的公子哥兒、嬌小姐什么樣，他們也差不多了。事實(shí)上，家長(zhǎng)重視對(duì)孩子從小培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)品質(zhì)的并不多。這是有原因的：
一個(gè)原因是家長(zhǎng)看到孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，功課太多，安排勞動(dòng)有困難。這是當(dāng)前的實(shí)情，但是，是否一點(diǎn)時(shí)間都擠不出來呢？也不是。有些孩子不是“做”作業(yè)，而是“磨”作業(yè)，20分鐘的作業(yè)，40分鐘還“磨”不完。如果改掉磨蹭的毛病，就能安排勞動(dòng)了。換句話說，如果安排了必須完成的勞動(dòng)任務(wù)，“磨”的毛病也可能改得快些。
第二個(gè)原因是家長(zhǎng)怕孩子干不好，還不如自己干痛快、省事。你越不讓干，他越不想干，越不會(huì)干。勞動(dòng)習(xí)慣必須有一個(gè)培養(yǎng)過程。今天怕麻煩，明天的麻煩會(huì)更多。一個(gè)懶人，一輩子都是麻煩。
第三個(gè)原因是家長(zhǎng)可能有一種誤解，認(rèn)為電氣化、自動(dòng)化程度越來越高，不論社會(huì)工作還是家庭生活，需要?jiǎng)趧?dòng)越來越少，現(xiàn)在不必讓孩子勞動(dòng)。其實(shí)，高科技化前提下的勞動(dòng)并不是輕松的。家長(zhǎng)只要想一想，為什么有人在電腦前暈倒，甚至有人（如作家王小波）逝世在電腦前面，就會(huì)知道坐在電腦前的工作，其體力和腦力的消耗是非常大的，沒有經(jīng)過勞動(dòng)磨煉的人，很難勝任。
第四個(gè)原因是家長(zhǎng)心疼孩子，怕孩子吃苦受累。有的家長(zhǎng)認(rèn)為今天的孩子就是應(yīng)該享福的一代。情感占了上風(fēng)，勞動(dòng)教育被忽視了。據(jù)調(diào)查，英國(guó)小學(xué)生的每日勞動(dòng)時(shí)間是72分鐘，韓國(guó)是42分鐘，法國(guó)是36分鐘，英國(guó)是30分鐘，而中國(guó)僅僅是12分鐘。我們孩子的勞動(dòng)是不是太少了？
勞動(dòng)教育的目的在于培養(yǎng)孩子做人的基本品質(zhì)和基本能力，如果家長(zhǎng)忽視了勞動(dòng)教育，就是忽視了孩子學(xué)做人的最重要的內(nèi)容和機(jī)會(huì)，害處很大。一旦孩子成了懶人，想讓他變勤儉就非常難了。
重視勞動(dòng)教育要注意三個(gè)層面：
正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)意識(shí)教育。
要以社會(huì)生活實(shí)際、社會(huì)發(fā)展歷史及家庭生活實(shí)例說明勞動(dòng)對(duì)于社會(huì)、對(duì)于國(guó)家、對(duì)于家庭和個(gè)人的意義。讓孩子從思想上認(rèn)識(shí)勞動(dòng)光榮，勞動(dòng)神圣，勞動(dòng)偉大，不愛勞動(dòng)的人是沒有出息的。
養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。
不形成習(xí)慣不叫熱愛勞動(dòng)。習(xí)慣是一種自主、自動(dòng)的行為，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣的人，不勞動(dòng)反而不舒服，他們眼里總有可干的事情。這樣的習(xí)慣不通過長(zhǎng)期訓(xùn)練、培養(yǎng)是形不成的。
掌握勞動(dòng)技能。
勞動(dòng)需要?jiǎng)幽X子，干什么活有什么樣的干法，勞動(dòng)的程序、操作要領(lǐng)、技巧需逐步掌握。任何勞動(dòng)，由于技能水平不同，會(huì)有快慢、質(zhì)量好壞的差別。因此，掌握勞動(dòng)技能是勞動(dòng)教育的重要層面。
熱愛勞動(dòng)的教育主要通過勞動(dòng)實(shí)踐進(jìn)行，光說不練是不行的。最好每天安排一定量的勞動(dòng)，一個(gè)時(shí)期內(nèi)按孩子的實(shí)際情況固定內(nèi)容，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。如果隔三差五，不利于習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)生每天20-40分鐘，中學(xué)生30-50分鐘為宜，根據(jù)功課多少調(diào)節(jié)。自我服務(wù)勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)都應(yīng)安排，不應(yīng)光強(qiáng)調(diào)“自己的事情自己干”，還要強(qiáng)調(diào)“家里的事情主動(dòng)干”。社區(qū)、學(xué)校安排的公益勞動(dòng)，應(yīng)積極支持孩子參加。雙休日、寒暑假安排的勞動(dòng)量應(yīng)該稍多一點(diǎn)，最好干些比較復(fù)雜的既費(fèi)體力又費(fèi)腦力的勞動(dòng)。
對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育，家長(zhǎng)必須注意不應(yīng)簡(jiǎn)單地把孩子當(dāng)勞動(dòng)力使喚，不應(yīng)把勞動(dòng)當(dāng)做懲罰的手段，不應(yīng)簡(jiǎn)單地以金錢和物質(zhì)對(duì)孩子的勞動(dòng)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。如果孩子在勞動(dòng)中有失誤，不能訓(xùn)斥和責(zé)備。應(yīng)該重視勞動(dòng)過程的具體指導(dǎo)，多給予鼓勵(lì)，讓孩子感受勞動(dòng)的愉快。
進(jìn)行勞動(dòng)教育，家長(zhǎng)在提高認(rèn)識(shí)的同時(shí)，要解放思想。你怕耽誤孩子學(xué)習(xí)不讓勞動(dòng)，孩子未必會(huì)把時(shí)間真正用在專心學(xué)習(xí)上，何況勞動(dòng)不僅養(yǎng)成好品德、好習(xí)慣，還對(duì)發(fā)展智力有很大好處呢！ (王寶祥)
據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在中小學(xué)生，愛勞動(dòng)、有較好勞動(dòng)習(xí)慣的約占1/3，另外的2/3是不愛勞動(dòng)或不太愛勞動(dòng)的。
有些孩子，懶得鋪床疊被，懶得洗襪子、洗手絹，懶得收拾書包、收拾桌子，甚至于懶得洗臉、洗腳，連喝水也懶得自己倒。過去的公子哥兒、嬌小姐什么樣，他們也差不多了。事實(shí)上，家長(zhǎng)重視對(duì)孩子從小培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)品質(zhì)的并不多。這是有原因的：
一個(gè)原因是家長(zhǎng)看到孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，功課太多，安排勞動(dòng)有困難。這是當(dāng)前的實(shí)情，但是，是否一點(diǎn)時(shí)間都擠不出來呢？也不是。有些孩子不是“做”作業(yè)，而是“磨”作業(yè)，20分鐘的作業(yè)，40分鐘還“磨”不完。如果改掉磨蹭的毛病，就能安排勞動(dòng)了。換句話說，如果安排了必須完成的勞動(dòng)任務(wù)，“磨”的毛病也可能改得快些。
第二個(gè)原因是家長(zhǎng)怕孩子干不好，還不如自己干痛快、省事。你越不讓干，他越不想干，越不會(huì)干。勞動(dòng)習(xí)慣必須有一個(gè)培養(yǎng)過程。今天怕麻煩，明天的麻煩會(huì)更多。一個(gè)懶人，一輩子都是麻煩。
第三個(gè)原因是家長(zhǎng)可能有一種誤解，認(rèn)為電氣化、自動(dòng)化程度越來越高，不論社會(huì)工作還是家庭生活，需要?jiǎng)趧?dòng)越來越少，現(xiàn)在不必讓孩子勞動(dòng)。其實(shí)，高科技化前提下的勞動(dòng)并不是輕松的。家長(zhǎng)只要想一想，為什么有人在電腦前暈倒，甚至有人（如作家王小波）逝世在電腦前面，就會(huì)知道坐在電腦前的工作，其體力和腦力的消耗是非常大的，沒有經(jīng)過勞動(dòng)磨煉的人，很難勝任。
第四個(gè)原因是家長(zhǎng)心疼孩子，怕孩子吃苦受累。有的家長(zhǎng)認(rèn)為今天的孩子就是應(yīng)該享福的一代。情感占了上風(fēng)，勞動(dòng)教育被忽視了。據(jù)調(diào)查，英國(guó)小學(xué)生的每日勞動(dòng)時(shí)間是72分鐘，韓國(guó)是42分鐘，法國(guó)是36分鐘，英國(guó)是30分鐘，而中國(guó)僅僅是12分鐘。我們孩子的勞動(dòng)是不是太少了？
勞動(dòng)教育的目的在于培養(yǎng)孩子做人的基本品質(zhì)和基本能力，如果家長(zhǎng)忽視了勞動(dòng)教育，就是忽視了孩子學(xué)做人的最重要的內(nèi)容和機(jī)會(huì)，害處很大。一旦孩子成了懶人，想讓他變勤儉就非常難了。
重視勞動(dòng)教育要注意三個(gè)層面：
正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)意識(shí)教育。
要以社會(huì)生活實(shí)際、社會(huì)發(fā)展歷史及家庭生活實(shí)例說明勞動(dòng)對(duì)于社會(huì)、對(duì)于國(guó)家、對(duì)于家庭和個(gè)人的意義。讓孩子從思想上認(rèn)識(shí)勞動(dòng)光榮，勞動(dòng)神圣，勞動(dòng)偉大，不愛勞動(dòng)的人是沒有出息的。
養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。
不形成習(xí)慣不叫熱愛勞動(dòng)。習(xí)慣是一種自主、自動(dòng)的行為，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣的人，不勞動(dòng)反而不舒服，他們眼里總有可干的事情。這樣的習(xí)慣不通過長(zhǎng)期訓(xùn)練、培養(yǎng)是形不成的。
掌握勞動(dòng)技能。
勞動(dòng)需要?jiǎng)幽X子，干什么活有什么樣的干法，勞動(dòng)的程序、操作要領(lǐng)、技巧需逐步掌握。任何勞動(dòng)，由于技能水平不同，會(huì)有快慢、質(zhì)量好壞的差別。因此，掌握勞動(dòng)技能是勞動(dòng)教育的重要層面。
熱愛勞動(dòng)的教育主要通過勞動(dòng)實(shí)踐進(jìn)行，光說不練是不行的。最好每天安排一定量的勞動(dòng)，一個(gè)時(shí)期內(nèi)按孩子的實(shí)際情況固定內(nèi)容，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。如果隔三差五，不利于習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)生每天20-40分鐘，中學(xué)生30-50分鐘為宜，根據(jù)功課多少調(diào)節(jié)。自我服務(wù)勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)都應(yīng)安排，不應(yīng)光強(qiáng)調(diào)“自己的事情自己干”，還要強(qiáng)調(diào)“家里的事情主動(dòng)干”。社區(qū)、學(xué)校安排的公益勞動(dòng)，應(yīng)積極支持孩子參加。雙休日、寒暑假安排的勞動(dòng)量應(yīng)該稍多一點(diǎn)，最好干些比較復(fù)雜的既費(fèi)體力又費(fèi)腦力的勞動(dòng)。
對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育，家長(zhǎng)必須注意不應(yīng)簡(jiǎn)單地把孩子當(dāng)勞動(dòng)力使喚，不應(yīng)把勞動(dòng)當(dāng)做懲罰的手段，不應(yīng)簡(jiǎn)單地以金錢和物質(zhì)對(duì)孩子的勞動(dòng)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。如果孩子在勞動(dòng)中有失誤，不能訓(xùn)斥和責(zé)備。應(yīng)該重視勞動(dòng)過程的具體指導(dǎo)，多給予鼓勵(lì)，讓孩子感受勞動(dòng)的愉快。
進(jìn)行勞動(dòng)教育，家長(zhǎng)在提高認(rèn)識(shí)的同時(shí)，要解放思想。你怕耽誤孩子學(xué)習(xí)不讓勞動(dòng)，孩子未必會(huì)把時(shí)間真正用在專心學(xué)習(xí)上，何況勞動(dòng)不僅養(yǎng)成好品德、好習(xí)慣，還對(duì)發(fā)展智力有很大好處呢！ (王寶祥)
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