一、中小學(xué)開設(shè)當(dāng)代家庭教育課程的意義

    家庭教育的有效進行是教育成功的基礎(chǔ)，必須從小學(xué)教育做起，在中小學(xué)開設(shè)家庭教育。首先，社會變遷下，家庭教育出現(xiàn)許多問題，家長與社會積極要求學(xué)校能提供特別的支持，中小學(xué)校廣泛設(shè)置家庭教育課，符合社會需求，可彌補家庭功能式微的缺憾，使學(xué)生獲得身心健全發(fā)展的指導(dǎo)效益。其次，學(xué)生關(guān)于家庭的認知必須結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，家庭規(guī)律認知建構(gòu)應(yīng)該及早進行，讓學(xué)生從小認識正確的家庭倫理、家庭價值觀、婚姻中的兩性互動關(guān)系及子女角色扮演等重要家庭生活內(nèi)容，進而內(nèi)化成為行動，從中小學(xué)教育入手是比較好的時候。再次，在中小學(xué)設(shè)立家庭相關(guān)課程，可以喚起家長重視家庭教育，主動積極與老師配合，可以促進家長反思對照自己家庭生活與家庭教育，提高家長的教育素質(zhì)，有利于青少年兒童的健康發(fā)展。最后，學(xué)校實行家庭教育課程，積極規(guī)劃相關(guān)活動，形成整個學(xué)校教育體系，重視家庭的品質(zhì)提升，可在全社會形成關(guān)注家庭教育的環(huán)境氛圍。

二、中小學(xué)開設(shè)當(dāng)代家庭教育課程的新視野

1.中小學(xué)校家庭教育課程目的

臺灣地區(qū)教育管理部門將中小學(xué)生納入家庭教育的優(yōu)先對象，強制中小學(xué)每學(xué)年至少開設(shè)四小時家庭教育課，是對學(xué)校賦予家庭教育的法定責(zé)任。《家庭教育法草案》的主要精神，是讓學(xué)生從小認識正確的家庭倫理、家庭價值觀、婚姻中的兩性互動關(guān)系及子女角色扮演，給日后為人夫為人妻作準(zhǔn)備。美國學(xué)家庭教育課程主要目的是提高學(xué)生的生活能力和生活質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，使他們以后勝任持家和具備獨立家庭生活能力。

2.家庭教育課程內(nèi)容

臺灣地區(qū)中小學(xué)家庭教育課程主要包括兩性教育、婚姻教育、親職教育、性教育、世代倫理教育等。在美國，家庭教育還包括家庭資源管理、家庭溝通等。

3.課程的設(shè)計與實施

在課程的調(diào)整設(shè)計上，主要結(jié)合其他學(xué)科領(lǐng)域的課程共同實施。在臺灣地區(qū)，這門課程在中小學(xué)通過飲食、衣著、生活管理與家庭等四項核心內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使家庭生活在學(xué)校課程上得到適當(dāng)體現(xiàn)，從而培養(yǎng)健康的個人，建立美滿的家庭、和諧的社會。各學(xué)習(xí)領(lǐng)域必須將教學(xué)生活化。

4.課程資源的開發(fā)

臺灣地區(qū)教育部門指定單位成立相關(guān)課程研發(fā)中心，負責(zé)研究家庭教育課程和教材，供中小學(xué)參考并積極培訓(xùn)師資，增加有關(guān)知識和正確觀念，為引領(lǐng)未來家庭作準(zhǔn)備。臺灣地區(qū)與美國大學(xué)積極滿足社會需求，承擔(dān)課程開發(fā)、人員培訓(xùn)，設(shè)立家庭教育研究中心、家庭教育研究所，或?qū)⒃瓉淼脑?、系資源作優(yōu)化調(diào)整，成立新的家庭教育院系，形成完整有力科學(xué)的家庭教育課程結(jié)構(gòu)體系，服務(wù)社會，贏得發(fā)展空間，極大地支持中小學(xué)課程的實施。

三、中小學(xué)開設(shè)家庭教育的現(xiàn)實途徑

1.各級政府高度重視，形成重視家庭教育的社會氛圍與成熟環(huán)境

全社會都要深刻認識到家庭教育對個人發(fā)展、家庭幸福、社會穩(wěn)定和國家強盛的重要作用，積極倡導(dǎo)并支持家庭教育的成長和發(fā)展。積極推廣先進經(jīng)驗，在政策機制、資金方面努力創(chuàng)新，為家庭教育的開展打好基礎(chǔ)。

2.中小學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)、教師到學(xué)生家長，必須深刻認識開設(shè)家庭教育課的重要意義

統(tǒng)一認識 ，積極開展適全本地區(qū)、本學(xué)校生活經(jīng)驗的課程開發(fā)與設(shè)計，努力提高專職教師素質(zhì)，積極創(chuàng)造適合學(xué)生家庭生活經(jīng)驗的各種活動，形成關(guān)于家庭方面的認識與技能。結(jié)合新的基礎(chǔ)教育改革機會，提升學(xué)校的特色與品質(zhì)。

3.充分發(fā)揮高校在支持中小學(xué)家庭教育課程方面的作用。

中小學(xué)需要具有跨專業(yè)、多學(xué)科視野的專門性家庭教育師資。大學(xué)院系必須整合資源，培養(yǎng)中小學(xué)需求的師資。高校要大力改編與自編水平高、有特色的適用于中小學(xué)的教材與輔助資料。積極開展大學(xué)與中小學(xué)教師的合作與交流，共同研討家庭教育的問題。(摘自<教學(xué)與管理>作者楊啟光)